故乡教案

教学目标: 
    知识目标:了解小说的特点 
    能力目标:学会分析人物形象 
    情感目标:理解文章主题 
    教学重点:  
    分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。
    教学难点:
    1、人物的肖像描写及其作用 
    2、故乡的\\\"变\\\"说明了什么 
    课时安排:两课时 
    第一课时 
    教学步骤 
    一、写作背景 
    本文写于1921年1月,《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后,并没有改变农村的封建土地关系,农民仍然处于残酷的剥削和压迫中,同时辛亥革命后,帝国主义加快了对中国的侵略步伐,向中国大量倾销商品,洋货充斥市场,破坏了我国农村自给自足的经济基础,造成了农民经济的急速崩溃,加之中国军阀连年混战,苛捐杂税,强抢豪夺,都一起向农民压来,广大农民被逼倾家荡产,在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残,形成了农村一片荒凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住,这次回乡,他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活,时隔一年后,便写了《故乡》这篇小说。 
    二、有关词语 
    萧索:荒凉,冷落。 
    家境:家庭情况。 
    无端:没有来由,无缘无故。 
    如许:如此。 
    鄙夷:轻视,看不起。 
    辗转:指身体翻来覆去。此指生活不安生,到处奔波。 
    恣睢:放纵,凶暴。 
    三、阅读课文,给课文分段,归纳情节结构,列出要点提纲。 
    《故乡》是一篇小说,采用的是第一人称的写法,注意\\\"我\\\"和作者不能划等号。\\\"我\\\"也是虚构的人物要表达的是鲁迅的思想观点。本文写了\\\"我\\\"回故乡的所见、所闻、所感。线索是: 
    \\\"我\\\"回故乡→\\\"我\\\"在故乡→\\\"我\\\"离故乡,情节简单重点分明。 
    四、主题思想: 
    本文是中国人精神的反映,人的生命和活力被扼杀,社会愚昧落后,贫穷的轮回,渴望纯真的人与人的关系。总之,揭露了现实社会的腐朽与黑暗,希望有新的生活的强烈感情。 
    附板书: 
    时间:严寒的深冬 
    回故乡╱原因: 卖屋搬家 
    【1-5】╲所见景象(萧索)及心情(悲凉) 
    ↓ 
    到家那天(母子见面、回忆少年闰土、见杨二嫂) 
    在故乡 ╱过了三四天:会见闰土 
    【6-77】╲又过了九天:动身启程 
    ↓ 
    离故乡 ╱船上谈话 
    【78-88】╲\\\"我\\\"的感受 
    第二课时 
    教学步骤 
    师:本文写了三个故乡①记忆中的故乡是鲜明美丽的②现实中的故乡是萧索荒凉的③理想中的故乡是美丽的想象中的,不那么真实。 
    重大问题研讨: 
    一、本文利用什么手法来突出主题的?对比。通过对比看出变化,由\\\"变\\\"提示出重大的社会主题。 
    (一)人物之\\\"变\\\" 

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