人教版九年级语文下册 五单元复习 学案
[07-12 14:04:27] 来源:http://www.89xue.com 九年级语文教学设计 阅读:9494次
摘要:A.三 里之城,七里之郭 爷娘闻女来,出郭相扶将B.多助之至 余人各复延至其家C.威天下不以兵革之利 上使外将兵D.固国不以山溪之险 吾义固不杀人16.“得道者”的意思是 ;文中与它意思相同的一个词是 。17.用文中语句填空。从上文看,得“人和”的实质是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ ”。18.回忆你学过的文言课文,从中。
人教版九年级语文下册 五单元复习 学案,标签:九年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com
A.三 里之城,七里之郭 爷娘闻女来,出郭相扶将
B.多助之至 余人各复延至其家
C.威天下不以兵革之利 上使外将兵
D.固国不以山溪之险 吾义固不杀人
16.“得道者”的意思是 ;文中与它意思相同的一个词是 。
17.用文中语句填空。
从上文看,得“人和”的实质是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ ”。
18.回忆你学过的文言课文,从中举出一则可以证明本文论点的史实。
www.89xue.com
(三)阅读下文,完成19—23题。(10分)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无故国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
19.选出词的用法相同的一项 ( )
A.于:困于心 每自比于管仲、乐毅
B.其:苦其心志 帝感其诚
C.者:出则无故国外患者 肉食者谋之,又何间焉
D.之:舜发于畎亩 之中 孔子云:“何陋之有?”
20.选出词义相同的一项 ( )
A.将:故天将降大任于是人也 上使外将兵
B.间:傅说举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气
C.敌:出则无故国外患者 恐前后受其敌
A.三 里之城,七里之郭 爷娘闻女来,出郭相扶将
B.多助之至 余人各复延至其家
C.威天下不以兵革之利 上使外将兵
D.固国不以山溪之险 吾义固不杀人
16.“得道者”的意思是 ;文中与它意思相同的一个词是 。
17.用文中语句填空。
从上文看,得“人和”的实质是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ ”。
18.回忆你学过的文言课文,从中举出一则可以证明本文论点的史实。
www.89xue.com
(三)阅读下文,完成19—23题。(10分)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无故国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
19.选出词的用法相同的一项 ( )
A.于:困于心 每自比于管仲、乐毅
B.其:苦其心志 帝感其诚
C.者:出则无故国外患者 肉食者谋之,又何间焉
D.之:舜发于畎亩 之中 孔子云:“何陋之有?”
20.选出词义相同的一项 ( )
A.将:故天将降大任于是人也 上使外将兵
B.间:傅说举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气
C.敌:出则无故国外患者 恐前后受其敌
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
Tag:九年级语文教学设计,九年级语文教学设计方案,教学设计 - 语文教学设计 - 九年级语文教学设计