上下前后教学设计

教学 目标 1.  能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
        2.  能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
       3.  积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 教学 重点   正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。   教学 难点  能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向
  主要 方法  动手操作法 主要 手段 合作探究 课前 准备 挂图，课件 教学 时数   1课时
  教学过程：   教学内容 教师活动 学生活动 设计意图    一、联系生活，揭示课题
               二、观察讨论、学习新知
                                     三、 集体游戏                       四、全课小结
    一、联系生活，揭示课题
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
  二、观察讨论、学习新知
1.  上、下
     出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
  让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

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