【教学内容】：
人教版课标实验教材一年级上册第42～43页“6和7”。
【教学目标】：
1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、使学生掌握6和7的组成。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
【教学重、难点】：体会6、7的基数及序数含义。
【教具准备】：课件、计数器、数字卡片。
【学具准备】：18个圆珠、13根小棒。
一、创设情境，生成问题：
师：同学们喜欢童话故事吗？
课件出示七个小矮人的图片，引导学生观察。
师：他们是那个故事里的人物呢？你能拍手表示他们有多少人吗？（学生回答。）教师板书：7。
师：从这幅画里，你还观察到了什么？（引导学生说出有6个小矮人有胡子。）
板书：6。
师：今天我们就来认识6和7。（板书课题：6和7）
【设计意图：根据小学生的心理特点，以童话故事《白雪公主》中的7个小矮人引入教学。在情境中，既复习了6以前的数的数法，又激发了学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。】
二、探索交流，解决问题
（一）6、7的基数含义
1、观察主题图。（课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。）
（1）数数量。
师：小朋友们，这幅图上都有哪些人和物呢？它们的数量分别是多少呢？（学生经过数数后，开始汇报，教师予以肯定）
（这幅图中有老师和同学
们在教室里做清洁。图上有同学、老师、桌子、椅子等。有6张课桌，7把椅子，7个人。）
（2）说数法。
师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师， 5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数？
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？
生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1（指名回答）
学生活动：同位互相数一数。
师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7， 7比6多1，6比5多1。
【设计意图：主题图通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关，且提供给学生数数的资源十分丰富，对于人数、桌子、椅子而言，让学生学会从不同的角度、不同的方式去数数，培养了学生的观察能力、语言表达能力。而且对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。】
（3）抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
(学生报得数)。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)
师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
学生活动，再抽生到展示台演示摆的图形。
【设计意图：用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。】
2、生活中的数。
师：生活中哪些东西还可以用6表示呢？哪些东西可以用7表示呢？（学生观察、回忆汇报。）
（二）教学6、7的顺序
1、出示计数器。
学生观察师拨计数器：师1颗颗地拨，学生齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几?一起说：5添1是6。
师：6个珠子再添1颗是几?一起说：6添上1是7。
2、(出示直尺图)：
0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ，你会填吗?6和7应该写在什么地方?