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有余数的除法教案

[06-28 03:31:20]   来源:http://www.89xue.com  三年级数学教学设计   阅读:9165
摘要:教学整体反思 课题 有余数的除法(例4) 课时 第4课时 授课时间 教学目 标 激发学习兴趣,激发学生利用所学知识解决实际问题的欲望,体会数学与生活的联系。使学生初步学会用有余数的除法,解决生活中的简单实际问题,加深对除法应用题的认识。 教学重难点 重点:用有余数的除法解决生活中的简单实际问题难点:用有余数的除法解决生活中的简单实际问题 教学方法准备 教学过程及内容 个人二度备课与即时反思 一、 复习(一 )口算。(教师出示卡片,指名学生说出得数)4 × 8 37 + 5 5 × 8 72 ÷ 824 –6 7 &t。
有余数的除法教案,标签:三年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com
教学整体反思 
 


 
 
课题
 有余数的除法(例4)
 课时
 第4课时
 授课时间
 
 
教学目 标 激发学习兴趣,激发学生利用所学知识解决实际问题的欲望,体会数学与生活的联系。使学生初步学会用有余数的除法,解决生活中的简单实际问题,加深对除法应用题的认识。
 
 
教学重难点 重点:用有余数的除法解决生活中的简单实际问题

难点:用有余数的除法解决生活中的简单实际问题
教学方法准备 
 
教学过程及内容 个人二度备课与即时反思
一、  复习

(一 )口算。(教师出示卡片,指名学生说出得数)

4 × 8   37 + 5   5 × 8    72 ÷ 8

24 –6  7 × 9   56 ÷ 7    49 ÷ 7

18 ÷ 3  42 ÷ 6   9 × 4   45 ÷ 9


  (二)先摆小棒,再解答。
   1.拿出10跟小棒,平均分成5份,每份几根?
   2.拿出8根小棒,每4根放一堆,可以放几堆?
 

二、  新课

(一)动手操作,提高能力。
   7枝铅笔,平均分给3个同学,每人分几枝,还剩几枝?
师:同学们用小棒代替铅笔,按题意分一分,然后上台表演。
……………………

(二)教学教材P55例4。(解决生活中的实际问题。)
   1.观察例4图,从中你找出解决问题的信息
   2.把例4口述成文字题,出现在黑板上:

有32人跳绳,每6人一组,可以分成几组,还多几人?
   3.小组讨论,解决这个问题,然后汇报。

学生1,口算:

32 ÷ 6 = 5 (组)……2人
学生2,笔算:                     

          

        5
6 /ˉˉ 3ˉ2ˉ 
        3  0   
  ˉ ˉˉ  2ˉ         
答:可以分成5组,还多2人。

 4.师:谁能说一说这题为什么用除法计算?
    5.式子中的32、6、5、2各表示什么意思?
    6.在书写时要注意些什么?
    7.师:对上述解决问题,谁还有疑问的举手说。
 
   (一)做教材P55“做一做”。
     1.先从图中找信息。
     2.根据信息,选择自己要买的物品,再解决自己的问题。

(二)练一练

   教材P56第2题。

教材P56第3题。

 说说通过今天的学习,你有什么收获或想法?教师也总结一下今天的学习情况。 
 
 
 
 
作 业 布 置   10月19日  《课堂》P25      回作:《特训》P37—38第1—5
教学整体反思 
 

 
课题
 解决问题例5
 课时
 第5课时
 授课时间
 
 
教学目 标 1、进一步理解有余数除法的含义,在解决实际问题时能对不同的情况作出正确的判断。

2、使学生进一步掌握有余数除法应用题的解答方法,能够比较熟练地解答实际生活中有余数的除法应用题。
教学重难点 重点:能够熟练地应用有余数的除法来解决生活中的实际问题。

难点:能够针对不同的实际情况作出正确的判断。

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