●教学目标
（一）教学知识点
椭圆的范围、对称性、对称轴、对称中心、离心率及顶点（截距）.
（二）能力训练要求
1.使学生了解并掌握椭圆的范围.
2使学生掌握椭圆的对称性，明确标准方程所表示的椭圆的对称轴、对称中心.
3.使学生掌握椭圆的顶点坐标、长轴长、短轴长以及a、b、c的几何意义，明确标准方程所表示的椭圆的截距.
4.使学生掌握离心率的定义及其几何意义.
（三）德育渗透目标
使学生充分认识到数与形的联系，体会数与形的辩证统一.
●教学重点
椭圆的简单几何性质.
●教学难点
椭圆的简单几何性质.
（这是第一次用代数的方法研究几何图形的性质的）
●教具准备
投影片两张
第一张：P97图8—6（记作§8.2.1 A）
第二张：本课时教案后面的预习内容及预习提纲.（记作§8.2.1 B）
●教学方法
师生共同讨论法.
通过师生的共同讨论研究，学生的亲身实践体验，使学生明确椭圆的几何性质的研究方法，加强对性质的理解，掌握椭圆的几何性质.
●教学过程
Ⅰ.课题导入
［师］上节课我们学习了求轨迹方程的一种方法——转移法（代换法），哪一位同学能谈一下，求点的轨迹方程时，什么情况下，用转移法.
［生］当动点的运动随着另一个点的运动而运动，而另一个点又在规律的曲线上时，求动点的轨迹方程用转移法（代换法）.
［师］转移法的关键是什么？
［生］转移法的关键是建立两个动点间的坐标关系.
［师］转移法的实质是什么？
［生］转移法的实质就是将动点转移到有规律的曲线上，进而求出动点的轨迹方程.
［师］好，我们研究讨论椭圆的标准方程已有好几个课时了，研究讨论它的方程有什么意义呢？研究方程就是想进一步认识这种曲线的几何特征.
（板书课题）
Ⅱ.讲授新课
［师］研究曲线的几何特征有什么意义？
［生］（通过预习，学生大部分已清楚了）.研究曲线的几何性质可以从整体上把握曲线的形状.大小和位置.
［师］怎样来研究曲线的几何特征呢？
在解析几何里，是通过对曲线的方程的讨论来研究曲线的几何特征的.
［师］下面我们利用椭圆的标准方程.
(a＞b＞0)
来研究椭圆的几何性质.
1.范围：
［师］由标准方程可知，两个变量x、y并非都是自变量，两个变量的变化互相依赖，互相制约，由于是两个非负数的和等于1，所以，椭圆上点的坐标（x,y）适合不等式：
≤1, 
≤1
即：x2≤a2,y2≤b2
∴|x|≤a,|y|≤b
这说明椭圆位于直线x=±a,y=±b所围成的矩形里.
2.对称性：
［师］在曲线的方程里，我们讨论过对称性，如果以-y代y方程不变，那么当点