What are you doing第一课时

一、教学重点:
    动词短语及其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
    句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
    二、教学难点:
    动词短语ing 形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。
    三、课前准备:
    教师准备各种动词短语卡片、图片。
    教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
    教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
    教师准备本课时所需课件。
    四、教学过程:
    1、Warm up (热身)
    活动一:口语练习
    教学参考时间:2—3 分钟
    教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。
    如:My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
    2、Review (复习)
    活动二:师生交流
    教学参考时间:2—3 分钟
    师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。
    教师拿出动词短语的图片,说:Look at these pictures.随后,拿出其中一张图片与学生交流,如:I can draw. 并做画画的动作。 最后问:Can you draw? 引导学生说:Yes, I can. 或Me, too.
    在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说:I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后,教师引出We can draw pictures.  强调并带读 draw pictures。
    教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问:What can you do? 学生回答:I can dance and cook. 等。
    3、Presentation (呈现新知)
    活动三:词汇学习
    教学参考时间:5—6 分钟
    教师指着动词卡片说:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼,并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作,边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….
    教师播放课件。
    内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下:
    doing the dishes,  drawing pictures,  cooking dinner,  reading a book,  answering the phone
    教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.
    继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures,  cooking dinner,  reading a book,  answering the phone。教师注意学生动词ing形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。
    教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问:What are you doing? 鼓励学生说完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此环节中,教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner.
    教师播放Let’s learn 部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

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