学生动手设计方案，老师巡视指导。
2.方案借鉴
学生分组交流，看看别人是怎么设计活动方案的。
有的画儿童在布置教室，张灯结彩；有的画舞台上正表演的节目；有的画小朋友正在参加游园活动――瞎子敲锣等。
3.方案讲评
老师挑选有特色的几张进行讲评。
（五）分工协作
1.分组要求
师：每个人都设计出了自己的方案，根据不同的内容，你们重新进行小组分类。相同想法的小朋友就组合成新的小组。
2.学生重新分小组
3.分工协作，实施方案
学生讨论并确定新组成小组所需要准备的工具，进行分工协作，把设计方案通过实践活动转化成现实。
（六）师生评价，活动延伸
师：在这次的活动中，小朋友们有什么感受想和大家分享吗？
学生抒发活动过程中内心的感慨。
师：刚才同学说的这些令老师感到特别欣慰，老师看在眼里，喜在心上。这些都说明同学们长大了，是我们学校真正的小主人了。希望在平时的学习生活中大家也能够这样相互关心、相互尊重、相互帮助、团结合作。
主题二看看我们自己的作品
（一）大家听我说创作
1.导语
师：相信同学们都已经出色地完成了自己的作品。今天这节课我们要展示出来，让其他同学看看。老师有一个小小的要求，请小朋友们做个文明的观众、听众。大家能做到吗？
2.展示、讲评作品
学生轮流将已完成的作品进行展示、讲解，大家提出看法。
生：我们组是负责布置教室的，大家看：有挂上去的彩灯、用皱纹纸拉出来的彩带，五颜六色的，很漂亮吧。玻璃上贴着我们的剪纸作品，请大家欣赏一下，美不美？
生：我们画了一些画，有画我们学校的，有画老师的，还有画小朋友们过六一儿童节的。已经张贴在展板上了，请大家边看边给我们提意见。
生：我们组给解放军叔叔写了一封邀请信，我念给大家听听，有什么意见可以提出来,我们一定修改。
不错哦 生：我们小组用纸张折了许多作品，大家一起来看看，我们折的是什么？
手抄报及剪贴报展览由学校少先队协助，评选出不同等级，张贴在橱窗中，反映儿童生活的摄影展览已布置在社区的宣传栏。
3.小结
师：同学们的创作想像力很丰富，动手能力也很强，创作出来的作品各式各样，应有尽有。下面我们再认真地参观一下大家的作品，互相学习。有什么问题可以当场向作品的主人或他们小组提问，记住要使用文明礼貌用语。
（二）作品展示，大胆质疑
学生将作品摆放在橱窗内，自由参观。遇到不明白的地方，由该小组成员解释。
（三）布置调查任务
1.世界各国儿童的节日都是在6月1日吗？他们是怎么过节的？（分发调查表）
2.了解“六一”节期间，社会各行各业是怎么关心儿童的？
主题三我们是祖国的未来
（一）交流信息
师：同学们还记得老师布置的任务吗？老师要看看哪位同学搜集到的信息最多。
学生汇报搜集到的信息。
师：你是怎么知道这么多知识的？
生：我是上网查到的，里面还有很多知识。
师：其他同学又是从哪里知道的呢？
生：我是问爸爸妈妈的。
生：我是从电视里看到的。
生：我去图书馆借书，从书上看到的。
师：瞧，从各个不同的渠道我们都能获取许多课本上没有的知识，所以，同学们要多看、多听、多想、多问，争取成为“小博士”。
（二）填写表格
师生共同完成表格，学生边填写边看书上的插图，老师适当作简要的介绍，同学可补充自己的见解。
例：一年（2）班谢××
世界儿童的节日
国家