（四）我们来参观
师：下面就请嘉宾当导游，带领我们这些小记者一同去参观一下你们学习、活动的地方。
嘉宾：（带到教室，指板报）这就是我们自己画的板报，评比表上的画也是我们自己画的。
嘉宾：请你们看看我们的作业本。
嘉宾：这是我们的队角、小队日记，到二年级的时候，你们也会有的。
嘉宾：（带到农作物基地）这就是我们自己种植的生菜，这些是浇水用的瓶子，这瓶水里还放着豆子，过一段时间我们还要给生菜施肥呢。
嘉宾：（带到操场上）你们看，操场上多干净。
（五）结友谊班
师：老师看到同学们和二年级的哥哥姐姐们谈得这么开心，你们想不想经常有这样的机会和哥哥姐姐们谈谈心、学习学习呢？
生：想。
师：老师有这样一个想法，我们和这些哥哥姐姐的班级结成友谊班，经常开展一些联谊活动。这样你们便会认识更多的哥哥姐姐，同时有更多的机会去了解他们的学习与生活了。如果有困难还可以随时去找找这些哥哥姐姐们来出出主意呢，你们说好吗？
生：太棒了。
师：下面我们就举行个小型的仪式吧。我们也出几个代表和哥哥姐姐们握握手，我们今天就正式结成友谊班了，希望你们能够互相帮助。
（六）说说我的收获
师：同学们，谁来说说今天开记者招待会，你们有什么收获？
生1：我当了一回记者，很高兴。
生2：我知道了怎样做才能戴上红领巾。
生3：我看到了哥哥姐姐的字写得很认真，我也要向他们学习。
生4：我觉得哥哥姐姐非常爱劳动，我要向他们学习。
生5：我们和哥哥姐姐的班级结成了友谊班，以后可以互相帮助了。
师：希望你们从现在起能说到做到，和哥哥姐姐们一起好好学习、活动。老师相信你们的二年级生活会更精彩。
〖教学反思〗
课上我能密切联系学生的实际生活，创设 “记者招待会”的情境，通过人人当“记者”这种新颖的“采访”活动，激起儿童参与活动的热情。以“记者”的身份出现在课堂上，使学生们有了一种全新的感觉。学生通过课前的观察、对感兴趣的问题的思考，可以说做了充分的准备。课上通过自己的提问，别人的提问，认真地去倾听感兴趣的话题又亲自去参观，学生对二年级的生活有了新的了解与认识。这一认识的过程不是教师讲解出来的，而是通过学生自己的观察、采访、参观，亲身经历的。活动提高了学生的语言表达能力和与人交往的能力。我还设计了和哥哥姐姐所在班级结成友谊班的活动，使了解二年级的学习生活不单单只停留在这节课上，活动得到延伸，以后通过更多的活动与接触，使学生们对二年级的学习生活有更多更新更全面的认识。这同时也是更好地与人交往、学习的机会。活动增强了学生对二年级生活的向往，使他们对新生活充满信心。
不错哦 本课也存在许多的不足之处。活动虽然提供了人人当“记者”的机会，但是还有同学没有机会去提问。只是小组交流时把意见集中提出给组长，组长来提问。最后应该再给这些同学提供机会，让他们也来问一问，这样参与的面就会更广了。
〖点评〗
点评一
小学低年级儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，生活是学生学习活动的重要内容。本课的活动主要围绕着学生的真实生活展开，以学生自主活动为主，同时教师充分发掘利用了学校内部的课程资源，为活动的开展奠定了基础。虽然“小小记者招待会”的活动属于学生的准生活，由于学生对自己身边发生的事和即将发生的事感兴趣，因此给学生赋予记者的身份，不但调动了学生参与活动的积极性，还促使学生通过“采访、参观、提问”等活动对二年级的生活有了新的认识，对二年级的生活充满了美好的向往。
本课的活动设计富于生活性，也很好地体现了开放性和活动性，但由于需要二年级的学生参与活动并要参观学校其他场所，往往会影响到学校正常的教学秩序，教师在课前必须充分考虑好，协调好各个方面。