点评二
为实现活动目标，教师以“小小记者招待会”为活动的情境，并联系二年级的学生共同参加到本次活动中。显然教师在活动的准备中做了大量工作。在“记者招待会”之前，教师围绕活动目标，请学生自由观察二年级学生的学习活动情况，再启发他们把自己关心的问题提出来，这样活动就比较有准备、有针对性。教师用心组织学生在二年级同学带领下去参观，通过经历这一过程，学生的经历更丰富了。
在教师反思中，教师意识到了有同学没有机会提问，这一问题是教师组织活动时普遍遇到的问题。在案例中看到，有的学生提出的问题非常肤浅，意义和价值都不大，却还作为代表提问，显然教师没有进行有效的指导。学生在小组活动时并没有对问题进行筛选，这样的交流就浪费了时间。建议教师可以组织学生先提出问题，小组筛选，选派代表，再开记者招待会；或者将全班学生适当分组召开几个小型记者招待会，然后再请学生来汇报获得了哪些信息。另外，教学中除了教师安排学生活动之外，是否可以给学生与二年级学生单独交流的时空，以实现“发展与人交往的能力”的目标。
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