2.分小组讨论。
讨论结果：
（1）大多数动物能获得“小能手”称号，但是伤害人类的动物不能获得。
（2）有的动物虽然伤害了人类，但是也为我们做出过贡献，比如小狗虽然咬人，但是还能看家，这些动物也能获得“小能手”称号。
（3）也许有的动物伤害人类是有原因的，要分析原因以后才能发奖。
（4）要帮助小动物让它们多做贡献，少伤害人类。
……
3.再次播放录像。
镜头一：鸵鸟正在孵育鸟蛋宝宝，游客的动作惊动了它。（画外音：鸵鸟平时生性温驯，但在繁殖与孵化期间，出于保护本能，性格变得十分凶残。）
镜头二：小朋友双手挥舞，拍打小蜜蜂。（画外音：蜜蜂一般不会攻击人类，只有在它觉得受到攻击时才会蜇人。但是蜇人以后，往往蜜蜂身上的内脏会随着蜂刺滑出体外，这只蜜蜂也就活不长了。）
镜头三：农民看到蛇，吓得乱跑。（画外音：遇到蛇要冷静，越是乱跑蛇越会咬人。相反，站着不动或走之字形路，也许能顺利逃脱。）
4.教师引导。
同学们，生活中各种动物都有着自己独特的生活习性。我们如果能了解动物的习性就能与小动物和平相处。
（三）这样做对不对
1.出示照片。
照片1：在西长街农贸市场，一位店主正在屠杀小羊。
照片2：数十只小狗被关在笼中运到西长街农贸市场，等待屠杀。
照片3：某饭店门口，摆放的招牌上印有“穿山甲每500克108元”，“娃娃鱼每500克198元”，“活猴脑每500克308元”
等字样。
照片4：百货商店女士大衣柜台，竖有标明“珍稀动物水貂皮大衣”字样的销售牌。
不错哦 2.请同学闭上眼睛，感受一下照片中小动物的感觉。
生1：我觉得小羊会很恐惧。
生2：被关着的小狗一定很伤心，它们的妈妈一定很想它。
生3：也许这只小狗一家三口都被关在里面了！
生4：小羊流了许多血，一定很痛。
……
3.实践参与。
师：这样的情景我们多久看见一次？
生：每天都能看见。
师：假设西长街农贸市场一天屠杀小羊20只，屠杀小狗20只，一个月30天共屠杀多少只？
生：将有600只小羊和小狗被屠杀。
4.教师引导。
同学们，这只是我们在课堂上做的一道假设题，咱们班有几位同学就住在农贸市场附近，大家都知道在实际生活中被屠杀的小动物远远不止这些。
（四）这样下去会怎样
师：让咱们来看一段资料。
播放录像。
录像一：大草原上牧民以放牧为生，但是经常有狼叼走羊只，牧民们对狼进行围捕，消灭了草原上所有的狼群。但是人们发现，羊群在疯狂繁殖，很快草被羊群吃光，偌大的草原成为一片荒漠。
录像二：美丽的大水塘，鱼儿时而跳出水面。但是渔民过度捕杀，特别是用电捕鱼，所有的大鱼、小鱼、鱼苗都死亡了，塘里的水藻失去天敌，疯狂生长，占满整个水面。不久，美丽的水塘变为又脏又臭的一塘死水。
师：假如所有的动物消失了，世界将会怎样？
生1：假如动物真的都消失了，我们人类也无法生存。
生2：假如动物都消失了，水会成为死水，空气将不再清新。
师：动物与人类一样生活在地球上，它们的生命也和人类一样宝贵。动物是人类的朋友，是地球卫士，是生态环境中不可缺少的一部分。
（五）爱护动物行动
1.分小组讨论：可以用什么方法影响大家共同保护动物？
2.动手制作“爱护动物倡议书”、“爱护动物宣传小报”、“爱护动物宣传画”。
3.组织学生走上西长街街头，散发制作好的倡议书，张贴宣传小报和宣传画。
〖教学反思〗
记得在师范学校读书时曾看到过这样一句话：一等老师用简单的方法教难懂的知识；二等老师用简单的方法教简单的知识；三等老师用复杂的方法教难懂的知识；四等老师用复杂的方法教简单的知识。