〖活动目标〗
1.亲身体验收获的成功和喜悦，形成尊重他人劳动成果的意识。
2.初步了解不同种类农作物及水果或蔬菜的特点。
3.发展动手能力与合作精神。
〖活动.备〗
（一）学情分析
作为从小生活在城市中的二年级的小学生，能够真正地走进田野，并且去收获农作物的机会非常少，校园中的种植角也有其局限性，无法满足学生的需求。即使对于一些常见的农作物，学生们也会产生狭隘的、片面的理解，从而在一些农作物之间发生混淆，所以学生非常需要充分、真实的体验。在这种情况下，教师有必要为学生提供广阔的空间。组织学生到“乐山实践基地”去进行真实的收获体验，从而引发学生思考，这样的活动恰恰能够满足二年级学生在心情愉悦的基础上，进行观察、探索的欲望，培养他们对劳动的兴趣和对大自然的情感。
（二）物质资料准备
1.联系乐山实验基地的工作人员，为学生的劳动、观察、体验活动作好安排。
2.准备对学生在乐山实践基地的活动情况进行录像；小区超市中的水果和蔬菜情况的录像。
3.学生准备不同种类的水果或蔬菜，并对它们的价格、来历进行了解和调查。
〖活动时间〗
4课时。2课时在乐山实践基地农田里进行收获体验。2课时对收获与发现进行交流总结。
〖活动过程〗
（一）去“乐山实践基地”参观、收获
鼓励儿童用看、摸、闻、尝、问等多种方式来了解收获物的不同特征，并有选择地把它们收集起来。
1.师：你知道这是什么吗？猜一猜，挖出来的会是什么？
生：是菠菜吗？
生：这是红色的小胡萝卜。（其他学生笑）
大家一起动手挖出来地瓜。
生：老师，我知道了，我们挖出来的是地瓜。
师：你知道得可真多，对，这就是我们经常吃的地瓜，它没有被挖出来的时候是现在这个样子的吗？
……
2.师：你们这是在干什么呀？
生：我们在摘小柿子。
师：看到大家忙忙碌碌的样子可真开心！
生：我还发现了几个“姑娘儿”(一种秋天的果实)呢！
生：我还看到了青柿子。
生：我摘的柿子都是红柿子。
生：在柿子地里还有大蒜呀。
生：这里有一只青蛙。
学生迫不及待地交流自己的发现和收获，并且认真的在收集自己喜欢的小柿子。
……
3.学生在记录各种葫芦标签上的说明，并且倾听实践基地老师的讲解。
……
4.师：大家认识它吗？
生：萝卜。
生：还是大红萝卜。
师：你知道地面上这部分我们通常叫它什么吗？
生：是萝卜的叶子。
师：你真聪明。那么，土壤里的那部分是它的什么呢？
生：是它的根。
生：我还知道不是所有的植物长在土里面的那部分就是它的根。
师：有什么植物和萝卜不一样呢？
生：我看书上说，土豆虽然长在土里，却是它的茎。
师：你能看书查资料这很好! 看来，这些植物中有学问呀。
生：老师，我们来拔萝卜吧。
生：好呀。
学生兴奋地拔萝卜。
生：没想到萝卜这么容易就拔下来了，我以为要费好大劲呢！
……
5.师：你们认识这是什么吗？
生：向日葵。
生：我还没见过真的向日葵呢。
师：你知道它有什么特点吗？
生：花心里面有瓜子。
生：太阳在哪边，它的花就朝哪边。
生：我们把它掰开后，里面就像钉子板一样，瓜子全出来了。
师：看来，你们真的仔细观察过。
生：我还知道它为什么叫向日葵。它是冲着太阳转的一种花，花葵里面结出瓜子。
……
学生继续在不同的植物园里收获，在这个体验的过程中，他们有很多发现和感想，随时地在同学之间交流。
（二）活动二：观看录像 回顾收获的景象和乐趣
师：上周我们一起去乐山实践基地参观、收获，你还记得当时的情景吗？我们一起来回味一下吧！