学生很兴奋，说着当时的情景。
学生们观看在乐山实践基地收获时拍摄的录像。
师：丰收的感觉怎么样？
学生们谈感受。
师：我觉得你们的收获很大，我想看看大家的收获到底有多大？这里有几张图片，你能不能认出图片上是什么？
教师利用实物展台展示地瓜等图片。
师：我们来看一幅图片，仔细看里面的植物是什么？在乐山实验基地看到过。
生：它是地瓜。
生：地瓜长在土里。
生：我觉得地瓜很像胡萝卜。
生：地瓜和土豆也差不多，我挖出来时把它看成土豆了。
……
师：再来看一幅图片（展示玉米图片），你知道图中的植物叫什么名字吗？
生：是玉米。
生：玉米棒上有胡须。
生：玉米棒被叶子包起来生长，但其他许多植物都不是这样的。
生：玉米还有一部分长得像甘蔗。
生：玉米粒像咱们的牙齿。
学生笑，觉得他的比喻很有趣。
……
师：把我们从乐山实践基地收获的东西拿出来交流一下，让其他小组的同学看一看你收获到了什么。
学生们纷纷自豪的举起自己收获到的农作物，让大家来观察。
师：谁能给大家介绍一下？
生：我收获了土豆、地瓜和一个天鹅葫芦，天鹅葫芦像一个棒锤。
生：我收获了红色的豆角。
生：我收获了一个大萝卜。
……
师：我们收获到的都是其他同学在春天时播种的，现在成熟了。如果有兴趣的话，我们也可以自己去播种，记住有有春播才会有秋收，有劳动才会有收获。
（三）活动三：走进小区，了解水果和蔬菜更多的特点
师：我们不仅要走进田野，还要到小区里看一看，你们去过小区里的超市吗？前几天，我去了一次，看到了好多东西。
学生们观看录像，说出各种水果、蔬菜的名字，并对自己能认得这么多水果和蔬菜感到高兴。
不错哦 师：今天我们还从家里带来了好多水果和蔬菜，小组成员互相看一看大家都带了什么？
小组成员互相交流。
师：我想在你带的这些水果和蔬菜里肯定有你最喜欢的，把你查到的有关于它们的资料与小组同学交流，并且在交流的过程中还要思考怎样把你的收获和发现介绍给全班同学。
小组间进行交流。
生：我最喜欢吃苹果，我查到了苹果与健康的相关资料，脂肪过多者需要吃一些酸苹果，心血管患者需要吃一些甜苹果，熟苹果所含的碘是香蕉的8倍，桔子的13倍，因此苹果是防治大脖子病的最佳食品。
生：我爱吃的是草莓，它开白花，味道酸甜可口。
学生们利用自己的方法向大家介绍自己喜欢的水果或蔬菜，有的是从书上得到的资料，有的是从网上查到的，有的是通过询问家长知道的。
……
师（引导学生了解它们是植物的哪部分）：我们来做个游戏，猜猜看你手中拿的到底是植物的哪个部分？（教师利用实物展台出示香菜。）
生：这是香菜，它是植物的叶。
教师板书。
师：猜得真准，同学们手里有没有植物的叶呢？有的话举起来，大家互相看一看。
学生把认为是植物叶的部分举起。
师：这根香菜除了叶，其他的部分是什么呢？
生：茎。
教师板书。
师：同学们手里有没有植物的茎呢？
学生把认为是植物茎的部分举起。
教师出示菜花。
生：植物的花。
生：平时我们吃的黄花菜是植物的花。
教师分别出示瓜子、苹果、胡萝卜，并板书：种子、果实、根。
……
师：一般来说一个完整的植物就是由根、茎、叶、花、果实、种子这六部分组成的。如果你对它们感兴趣的话，可以找一找有关资料，然后我们交流交流。
（四）活动延伸
师：利用我们收获的这些农作物还可以进行哪些活动呢？
生：可以在爸爸妈妈的帮助下，做一个拼盘，品尝一下。
生：与爸爸、妈妈分享快乐。
生：在做的过程中，我们还可以再观察，把它们切开了之后看看是什么样的，还有什么新的发现。
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