〖活动目标〗
1.认识到每个人都有长处和短处，各有特点，能力各有不同。
2.能与同学合作，共同做事。
〖活动准备〗
（一）学情分析
本校学生大多数是择校生，大部分家庭生活条件比较富裕，加之都是独生子女，因而在家庭中的位置比较特殊，往往是家中的“小皇帝”和“小太阳”，受到父母的过度保护，又没有与兄弟姐妹共同生活的经验，不太能看到别人身上的长处，不善于体会共享的欢乐，缺乏协调人际关系的能力。例如：每次考完试，学生在向家长汇报考试情况时，最爱说的是：“我们班谁考不及格了”、“我们班谁考倒数第一了”、 “谁考得不如我了”。而很少有学生告诉家长“班上谁有进步了”、“谁考得比我棒”。又如：学生课上回答问题时，不能对同学的优点给予肯定，不能从中吸取同学的长处，而是盲目地认为自己的想法是最正确的。长此下去，不利于学生的健康成长。因此，使学生在集体中发现别人的长处，同时也看到自己的不足，学会与别人合作，互相学习，互相促进是具有重要意义的。
（二）课前准备
学生针对自己的长处和短处以及同学的长处进行调查，并制成调查表。教师根据学生实际情况进行现状分析。
〖活动时间〗
课外调查1周，课内1课时。
〖活动过程〗
（一）谈话导入
师：上学期在语文课上，我们学过一个成语是“尺有所短，寸有所长”，说的就是每个人都各有长处和短处，不能一概而论。那么经过与同学将近一年半的相处，你肯定发现了同学很多的优点。哪位同学将你的调查情况向大家汇报一下？
（二）交流调查表
1.小组交流。
师：我们先在小组里汇报好吗？
学生以小组为单位交流调查表。
同学姓名
优点
不错哦
师：哪位同学愿意将你的调查情况向大家汇报一下？
生1：我的好朋友是可馨，因为她学习成绩优秀。
生2：我的好朋友是洪轩，因为他爱帮助同学。
师：你能说说他怎样帮助同学的吗？
生2：有一次，我生病了，晚上他给我打电话告诉我作业。
生3：我的长处是爱看书。
师：说说你都看了哪些好书？
生3：我看的书有《唐诗三百首》、《十万个为什么》、《上下五千年》、《蓝猫淘气三千问》等等。
生4：我的好朋友是小涵，他的体育特棒！
师：大家还记得小涵在体育方面为我们班争得了哪些荣誉吗?
生4：上次运动会小涵跳短绳得了第一名。
生5：上次运动会小涵短跑还得了第一名呢！
3.展览交流。