（二）教学结构整体设计
1.课前通过调查访谈进行了解。
以小队活动的方式开展调查和访问，使学生对社区少先队及活动有一定的感知。同时让他们以少先队员和社区成员的眼光去观察了解、分析发现社区建设和发展中还存在着哪些问题。围绕“为社区建设出份力”的目标，尝试设计一次“社区少先队活动”。
2.课上汇报讨论、着手准备并进行体验。
课上共分为四个环节：
（1）小小宣传员。在课前引导学生观察了解社区少先队的基础上，请学生说一说、赞一赞我们身边的队员开展的社区少先队活动，增强他们身为少先队员的自豪感。
（2）做个设计师。对课前设计的活动方案进行补充和修改，汇报设计方案后，进行全班讨论，为各小队的方案提一些小建议。
（3）动手做准备。各小队为自己计划的实施做准备工作。
（4）设计小展示。引导学生交流展示自己设计方案的准备工作，引导全体同学进行讨论评价，为课后真正完成目标做好准备。
3.课后实践及评价。
课后鼓励学生将计划付诸实施，并与少先队及社区少工委进行联系，为学生的活动提供机会，联系家长辅导员及社区居委会的相关人员，对学生的活动进行鼓励性评价，引导学生持续参与社区少先队活动，使他们在活动中形成小主人翁意识。
〖实施过程〗
（一）课前调查访谈
学生分六个小队分别来到双井社区少先队工作委员会、和平村第一、第二居委会、社区青少年活动站、社区居民家及社区超市、邮局、幼儿园等地进行调查访问。一方面了解社区少先队组织的基本情况和社区少先队队员开展的活动的内容；另一方面对社区的变化发展和建设进行观察了解，以一名社区小主人的身份思考社区的发展，为社区建设出主意；试着设计一次“社区少先队活动”。
（二）课上汇报讨论、进行体验
1.以“小小宣传员”的身份，按小队进行调查汇报。
在课前走访过双井社区少工委的学生说：“社区少先队在1999年就已经成立了，现在全国已经有很多城市都成立了社区少先队。我们生活的双井社区少先队就是1999年在北京率先成立的社区少先队组织之一，北京电视台和中央电视台新闻联播节目还对我们社区的少先队活动进行过报道。我们学校不少队员一直参与社区少先队活动，有6支社区小队被评为朝阳区优秀社区小队。我们感到非常自豪。”
不错哦 走访过社区居民的学生介绍，他们了解到一些高年级的少先队员经常到社区开展给社区老人送温暖活动，并收集到了相关的照片和社区老人写给队员的表扬信。
还有的学生汇报说，在访问优秀社区小队队员的过程中得知，开展社区少先队活动的几个“必须”：必须有细致的活动设计、必须有具体的活动准备、必须有相应的安全保障，必须具备有始有终的参与意识。
学生的汇报非常踊跃，大家把从不同渠道了解到的情况进行了介绍，使他们对社区少先队活动有了感性的认识，同时也增强了自己作为社区主人翁的自豪感。
2.做个设计师。
把课前设计的活动方案进行补充和修改，汇报设计方案后进行全班讨论，为各小队的方案提一些小建议。
通过课前观察了解，学生设计了一些活动。例如，有的小队的学生说，他们发现社区居民养狗的越来越多，小狗的确很可爱，但它们随地拉屎的现象实在太严重，居民们一不小心就会踩着狗屎，真是太不卫生了，所以他们小队准备开展一次“文明养宠物”的活动，准备设计几个“请及时清扫您饲养宠物的粪便”的提示牌摆放在社区的草坪或橱窗内。这时有的小队的学生提出建议，他们认为这个活动很有意义，不过如果随便在小区粘贴摆放提示牌的话，可能会影响环境。最好把设计制作的提示牌交给社区居委会，由居委会统一将提示牌挂放在不同地点，才能够使小区的环境更整洁。有的小队的学生说，他们生活的社区有许多爷爷、奶奶平时在街道马路两旁下棋、打牌，这样既不安全又容易影响居民休息，他们准备给社区街道的领导写一封信，建议他们把社区老年活动站原定的每周对外开放三次改为天天开放，这样，生活在社区的老人就有更多的地方娱乐了。还有的小队的学生说，他们感到社区居民的环保意识还不高，因此准备开展一次社区环保宣传活动，包括走进社区进行废旧电池回收、与社区活动站联系开展社区环保节目小表演的活动，让更多人们关注环境保护。