〖学生实态〗
我校地处大连市中山区寺儿沟，大部分学生居住在学区附近，当地的春海社区、春山社区、华乐小区都是比较先进的社区，然而由于本地区下岗工人比较多，外来打工人员多，流动人员多，治安管理还存在许多问题。学生平时离开学校以后，为了安全，有的学生被家长关在家里；另一部分家长没精力照顾的学生，就在楼院里三五成伙地玩耍打闹。学生的课余生活单调而贫乏，多数学生缺乏对社区的责任感和作为社区一员的主人翁的意识。因此，提高学生对所生活社区的情感，提高他们作为社区小主人参与社区生活的意识，组织安排好社区少先队的活动是十分必要的。
〖教科书分析〗
《社区少先队》这一课题的教学内容是在学生了解了自己生活的社区，知道社区建设需要所有社区人共同参与的基础上，进一步了解自己作为社区少先队的一员，应该积极参加社区活动，并引导学生在活动中体会在享有权利的同时，也应当承担相应的义务和责任，培养学生的主人翁意识，引导学生产生乐于参加社区活动的积极态度，关注社区建设和发展中的问题。教学中应该以教材中呈现的少先队员的活动画面为参考，从社区与学生实际出发，多方面组织引导学生积极主动参加社区少先队活动，通过调查、探究、讨论、实践等活动形式体验自己作为社区的一员，懂得既要分享社区的利益，也要承担社区的责任。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.以楼院为单位，组成社区少先队，以小队为单位聘请活动辅导员。
2.向大队辅导员借少先队队旗，准备队歌录音，佩戴红领巾。
3.准备纸、笔等，制定活动计划。
（二）教师准备
在我校附近有先进社区春海社区，社区中有图书馆、活动室，可供学生在业余时间参加社区活动；还有一些热心于少先队工作的退休老教师、全国环卫工作模范李霞阿姨、军队干休所离休的老干部等。因此，应充分利用这些课程资源，组织学生成立社区少先队，开展各种形式的活动，增进学生对社区的情感。
1.以楼院为单位，组织学生成立社区少先队小队。
2.与社区居委会联系，聘请热心少先队工作的社区工作人员担任社区少先队辅导员。
3.与社区沟通，把学校活动与社区教育计划联系起来，保证社区少先队活动计划的落实。
4.设计活动计划表格。
〖本课题教学目标〗
1.了解社区少先队活动的意义，提高作为社区成员的主人翁意识。
2.养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3.学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
〖教学结构〗
（一）课时安排
2课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时：与少先队活动相结合，组织成立社区少先队，聘请活动辅导员，制定社区少先队活动计划。
第二课时：各小队在全班交流汇报活动的成果，召开“我的新发现”讨论会。
〖实施过程〗
第一课时
1.带领学生来到社区，举行成立社区少先队、聘任活动辅导员仪式。
仪式程序 ：
（1）各小队整队，向中队长报告人数。
（2）中队长向中队辅导员报告。
（3）中队长宣布：春海社区“点点帆中队”成立大会开始！
（4）各小队队长宣布本小队名称、小队口号。
（5）聘请社区少先队活动辅导员，颁发聘书。
（6）请辅导员代表――社区负责人王研阿姨讲话。
（7）中队长带领队员齐呼：我是社区小公民，为社区服务我能行！
2. 各小队与社区活动辅导员一起调查了解社区，制定活动计划。
神龟小队制定活动计划实录：
辅导员：张爷爷，73岁，干休所离休干部，参加过抗美援朝战争。
队员：6人。
生：张爷爷，您好！我们这个楼院经常丢自行车，有时还丢自行车轮子，使得大人们很不安定。我们小队想抓偷自行车的小偷。
张爷爷：好孩子，你们的想法好，但想过具体怎么做吗？
生：没有。
生：爷爷，你们当年参加儿童团的时候放哨，还在战场上打过敌人，您讲给我们听一听，我们也想像您们当年那样抓小偷。