2.请家长（主要是妈妈和奶奶）参与我们的学习活动，课前参与学生的调查体验；课中为我们提供丰富的感性材料；课后请他们参与并指导学生的再实践。
不错哦 本节课的第三个特点是教学与学生喜欢的少先队社会实践活动紧密结合。三年级孩子已经全部入队，但是比较规范和相对独立的社会实践活动以前组织得较少，此时与少先队联合组织以假日小队为单位的社会实践活动，学生非常乐于参与，大队、中队辅导员的大力支持，对于保证学生体验、实践、调查学习的安全，提高他们的学习质量是非常有好处的。
本节课的第四个特点是教学的开放性，主要体现在：
1.组织学生大胆走上社会进行调查实践学习。
2.学生在学习之后，又大胆地走到社会上去，运用自己所学习的知识，使学习不完全局限于课堂，而是向社会生活延展，服务于社会。
3.把家长、商场的人员以及其他可以为我们的教学活动服务的人请进课堂，丰富教学活动，使课堂教学更加充实、生动，更加贴近学生的生活实际。
通过教学实践，返回来看，正是由于在这一课题的教学设计时注重了以上四个方面，所以学生才能够积极主动参与，取得较好的学习效果。但是，教学中也有缺憾，由于考虑得不够周到，把本课题中买卖双方的道德问题都容纳到一课时之中，容量偏大了，这样就使得课时比较紧张，教学中对各个问题的探究都不够充分，显得仓促，这是今后在教学设计中应该注意改进的。
〖评析〗
《买卖中的道德》这一课题与学生实际生活联系得非常紧密。因此，教师采用体验式教学，引导学生在课前进行调查，了解生活中经常发生的买卖中的不道德行为，使学生对以前没有注意过的问题产生有意注意，并引发学生的思考。课堂上，通过讨论和模仿，明确买卖中哪些言行是不道德的，再通过“我是文明小使者”的活动，提高学生的认识，并且将正确认识转化为文明行动。
教师充分挖掘教学资源，与学校周边的商场、超市联系，为学生的调查、体验等活动提供了良好的环境；与家长联系，请家长参与到学生的学习活动中来，实现了学校、家庭、社会教育的有机结合。
本节课很好地体现了教学的开放性，让学生大胆走入社会，用自己所学的知识去分析社会现象，提高了学生认识社会的能力，不仅有利于学生的社会性发展，而且也有利于学生良好道德的培养。在教学前，教师对教材的分析认识还应该进一步加深加细，一定要充分、到位。由于这节课的教学容量偏大，所以教学时间显得很紧张，导致课堂教学的各环节处理得仓促，同时把买卖中的道德问题提升到诚信这个层面上来理解、总结、升华的过程也显得简单、粗糙。试想如果教学时间宽裕一些，教学过程处理得细致一些，一定能够获得更好的教学效果。
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