〖学生实态〗
由于我校位于北京城区，所以学生几乎都居住在城市里，只有少数学生来自远郊区县或外地，还有个别外籍学生。从家庭经济收入看，既有比较富裕的，也有少数低保户。家庭背景的不同，必然会使学生对广告的认识存在差异。有的学生很喜欢广告，尤其是食品广告，因为无论是印刷广告、户外广告，还是电视广告，一般都制作精良，色彩斑斓、十分诱人，还很有趣。有的学生不喜欢广告，则是因为总在看电视动画片的时候插播广告，这种时候，广告会引起学生的不愉快。对于广告的真假，大部分的学生认为广告所说的有一半是真的，一半是假的；一部分学生认为广告所说的“差不多全都是真的”或者“大部分是真的”； 还有一部分学生则认为广告所说的“差不多全都是假的”或“大部分是假的”；有少部分学生说不知道。所以，面对色彩斑斓的广告世界，他们也不知道如何看待、如何辨别。
要达到本课的教学目标，课堂上，教师必须注意引导和帮助学生开阔眼界，掌握方法。通过学生亲身调查的大量事实，使学生体会到广告的作用，辩证地看待生活中的广告，初步理解广告的真实与否，归根结底反映的是商家的诚信，从而能够根据家里的实际情况选择商品、购买商品。
〖教科书分析〗
广告以其强烈的艺术感染力和文化吸引力影响着一个时期的商业价值观和商业文化。当今社会上的广告成了我们生活中的一部分，它无处不在，追踪着我们生活的步伐，我们习惯了它向我们发出的引诱与召唤。广告以它的魅力、持久和坚韧正在改变着我们的生活。不论我们是否喜欢，它都无孔不入地渗入到我们的生活中，影响着我们的生活，进而也改变着我们的消费观念。而很多广告又是针对孩子的。因为家长在孩子身上的花费比较高，孩子能够在某种程度上影响着父母的购物行为。正像一句广告词所说的那样，广告的导向是一种“挡不住的诱惑”，因为它对人们的思想道德和社会风气，都会产生潜移默化的影响。对于学生来说，广告宣传中的不良倾向主要表现在：既有不恰当地鼓励高消费，还有相当多的广告中存在着说大话，甚至说假话，欺骗消费者的倾向。
如何引导学生正确认识广告的作用，通过广告进行合理消费，辨别广告的真实与虚假，并用相关法律保护自己的利益不受侵害，是一个很漫长的过程，这个过程也是帮助学生学会生活，培养学生良好品德的过程。研究这一问题的素材还要来源于学生本身的生活体验。
在前面的学习中，学生已经对购物方面的内容有了一些认识，通过广告来购物也是买东西的学问中的一个方面，教科书从商业活动中的广告――这一很具体的社会事物切入，拓展学生的视角，帮助他们观察社会、了解社会，把对广告的认识提升到商家在买卖活动中是否诚信的高度来审视。这部分内容的选择，围绕着学生的社会生活展开，旨在通过活动、探究等方式引导学生认识广告，了解广告的目的和作用。使学生学会正确看待广告，并通过广告的指引正确购物，提高学生的判断能力，对他们在生活中做出正确的选择提供帮助。教学重点和难点是如何引导学生正确看待广告，提高学生对事物的判断能力。
〖课程资源的开发与运用〗
对于有关商业的内容，学生获得的多是间接体验。这个年龄段的学生，还仍然保持向家长提出要求，家长来买的习惯， 购物的决定权在家长。所以买什么用品、买什么吃的，家长是决定因素。学生需要向家长学习买东西的学问，观察家长是如何购物的。因此，我安排了“小调查”，让学生采访家长的生活体验，用以弥补他们认识的不足。
（一）学生准备
要求学生调查广告在生活中的作用和商品的实际情况，收集自己周围的事――虚假广告给我们生活带来的危害，并填写相应的表格。
这项调查活动的内容和结果，为课堂上讨论广告的作用奠定了良好的基础。
1.你家买的哪些东西是在广告的指引下买的？
2.某种商品是否与广告宣传的用途和效果一致？
调查表格如下：