（二）教师准备
1.课前设计并发放调查表格。
2.准备模拟表演要用的道具。
〖本课题教学目标〗
1.认识广告，了解广告的目的和作用。
2.初步理解广告的真实与否归根结底反映的是商家的诚信。
3.学会正确看待广告，学会通过广告正确购物，提高判断能力。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.播放各种广告录像导入。以录像的形式出示各种广告，引起学生兴趣，作为本课切入。通过一系列形形色色的广告引入课题，使学生认识到，在日常生活中广告无处不在，它与我们的生活息息相关。
2.了解广告的目的和作用。学生汇报调查结果，全班进行集体交流：自己家的哪些商品是通过广告购买的，使用效果怎样，你的结论。
3.探究广告的秘密。通过调查，发现广告的宣传和商品的实际作用、功能之间的差异。激发学生对问题的深入研究，引出虚假广告。
4.模拟表演：宣传《广告法》。
5.设计广告，为我们的学校做广告。整个班就是一个广告公司，以小组为单位，每个小组就是这个公司的一个工作室，为宣传我们的学校设计一个广告。在学生实施设计之前，教师给予指导，给出学校的一些背景资料，引导学生在真实的基础上，用各种形式设计广告，宣传我们的学校。
〖实施过程〗
（一）播放各种广告录像导入
为了让学生更好地认识广告，我把生活中形形色色的广告引入了课堂。伴着轻松的音乐，我们走入了大街小巷。道路两旁的各种广告牌、交通工具上的车身广告、电视广告、报纸杂志上的广告、服装上的广告、地砖上的广告、杯子上的广告,就连小小的一支笔上也有广告……大大小小、形式各异的广告呈现在学生眼前，学生立刻明确了今天要研究的内容是商业广告，它极大的激发了学生对广告的关注和兴趣。
不错哦
（二）了解广告的目的和作用
本课首要内容是认识广告在生活中的作用。因为只有知道、了解广告，才能深入地研究相关问题。所以，在课前，我请学生对家中的各种商品进行调查，在课上进行交流，自己家中都有哪些商品是看了广告以后购买的。调查前，大部分学生都知道自己家有一些商品是看了广告购买的，也有少部分学生认为自己家中没有看广告购买的商品。学生通过记录、录音等方式对自己的父母进行采访。调查后，那些少数原本认为自己家中没有看广告购买商品的学生，否定了自己原来的说法。说明这一调查使学生关注到了自己的生活。在课堂上，他们举出的调查内容十分丰富，有日常生活用品、食品、保健品，还有电器等。在交流过程中，学生自然而然地感觉到，原来我们用的很多东西都是通过广告的指引才购买的。由此得出广告的作用：推销宣传、帮助消费者认识商品，引领消费。
随后，学生对“我家某种商品是否与广告宣传的用途和效果一致”这个问题进行了激烈的讨论。学生们先是在组内进行交流，再进行组与组的交流。有一位调查生活用品的学生这样写道：“我调查的对象是我家用的夏士莲黑芝麻洗发水，广告中说能使头发顺滑、乌黑，我试过以后，发现我的头发没有什么变化。而且，最近我在北京电视台《第七日》栏目中看到，有位阿姨拿这种洗发水给狗洗澡，结果把狗毛都染了。这种商品的实际情况和广告宣传的不太一样。”另一位学生调查的是保健品――中脉烟克。广告是这样记录的：“中脉烟克的功能是戒烟、抑制吸烟欲望，改善或减轻香烟中有害物质对人体器官的影响，治疗因尼古丁降低引起的头晕、烦躁、乏力等戒烟综合症，轻轻一贴，轻松戒烟。”这位学生说：“我爸爸吸烟，他贴了一段时间，却并没把烟戒掉。而且，我爸爸说，戒烟很大程度上是要看自己的意志力的。广告说的只是给你一种心理上的影响。所以，商品的实际功能和广告宣传的不一样。”还有一位学生汇报：“我调查的是南极人保暖内衣。广告说，南极人，不怕冷。我穿上以后，保暖效果还不错，挺舒服的。”有一位学生把自己的采访录音拿到课堂上，他和妈妈一问一答，很专业。“妈妈，我想问您几个问题，您有时间吗？”“嗯，好，你问吧。”“咱们家的什么东西是看广告购买的呀？”“很多啊，像草原兴发绿鸟鸡，就是那种生长在大草原上，饿了吃青草,馋了食蚂蚱，放牧养殖的鸡。还有我们每天喝的蒙牛牛奶，你爱喝的乐百氏健康快车。”“那它们的质量跟广告上说的一样吗？”“基本一致吧，你一直喝乐百氏健康快车，这么长时间了，胃口特别好，要不然你怎么长得这么健康、强壮呢？”（笑）“好的，谢谢妈妈！”……汇报中，有的学生调查的结论和他们一样，也出现了不同意见。接下来讨论出现的不同结论，当矛盾出现的时候，也更进一步激发了学生对问题的探究兴趣，但正确看待广告的真假是很复杂的内容，因为它受很多因素的影响。