3.学生向老革命、老干部进行访问。
生：爷爷，您什么时候参加革命的？
生：那个时候您们的生活条件怎么样？
生：现在生活好了，您们为什么还这样做呢？
老干部们对学生提出的问题一一进行解答，使学生了解到，在战争年代，环境非常恶劣、条件异常艰苦，广大军民养成了不怕困难、自力更生、艰苦朴素、不浪费、讲节约的良好作风，并将这种作风保持至今。
（三）返校
第二课时
（一）导入
师：上一节课我们通过采访，了解了老革命勤俭节约、艰苦朴素的生活作风。这节课，我们将根据采访的内容，一起来研究在生活中如何养成勤俭节约的良好习惯。
（二）探究活动
1.小组内交流调查访问的结果。
（教师在学生交流时，帮助学生找出在调查过程中的欠缺，指导学生加以整理，体现了师生间的互动。在课上有个别学生问了这样的问题：“为什么他们非要穿那种衣服？他们是不是知道我们要来参观，而故意给我们做样子的？”此时教师引导其他学生将自己看到的、了解到的老人们实际生活中的点滴小事进行交流，使这些学生体会到艰苦朴素是老人们的一贯作风。）
2.教师点拨。
在战争年代，条件是异常艰苦的，战士们为了广大人民的幸福生活宁愿抛头颅、洒热血。现在生活富裕了，但老人们仍旧不改当年的优良传统。
让学生想一想，现在老人们为什么还会这样做呢？
由于在访问时，学生都听到了老革命、老干部的回答，于是学生用老人的话回答：“家里的钱是父母劳动得来的，他们挣钱不容易，如果浪费了多可惜呀！” 还有的学生说：“可以把它节省下来给更需要它的人花。”
3.教师小结。
师：节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重；节约，也是珍惜和爱护资源的体现。同学们是如何理解这两句话的？（小组讨论交流）
4.班级召开关于“节约与攀比”的讨论。
教师参与其中，与学生一起进行讨论，从中了解学生在讨论过程中出现的问题，对在讨论过程中出现的偏差及时纠正。
不错哦 5.教师提出问题。
（1）节约有什么好处？攀比有什么害处？
（2）你们在生活中有没有不注意节约的事情？你们今后想怎样做？
（学生自由发言）
（三）教师总结
师：节约是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。节约是尊重劳动和劳动成果，节约既是尊重父母的劳动，同时也是尊重他人的劳动。节约是珍惜资源和保护环境。不攀比，讲节约，对人对己都是有好处的，它是一个现代文明人的基本品质。
〖反思〗
本节课我充分利用了所在地区的资源――干休所进行教学，较好地实现了教学目标。学生通过采访干休所里的老革命、老干部，了解到他们在异常艰苦的条件下养成了勤俭节约、艰苦朴素的优良作风。今天生活虽然富裕了，但他们依旧保持着这一优良传统，使学生受到了很好的教育。同时让学生反省自己过去经常浪费、攀比的毛病，认真地进行自查。在整个参观、听报告、采访过程中，学生深刻地体会到，从长辈身上所学到的是他们受益一生的财富。
在讨论过程中，学生能很好把握过度消费与合理消费、浪费与节约的关系，但是，在教学过程中，仍有个别的地方不是很理想。例如，学生在进行小组交流时，我没有能够很好地把握知识点与学生之间的联系，把学生的能力估计得过高，有的学生还是不能理解长辈的做法，而我此时未能及时给予讲解，这是在今后的教学中要加以改进的。
〖评析〗
课程资源的开发是品德与社会课教学得以有效落实的关键。本课题教学中，教师能够根据学校的实际，开发和利用身边的课程资源，带领学生参观、访问干休所里的老革命、老干部，可以说是教学中的有心人。勤俭节约对于现在的学生来说是比较陌生的，然而在干休所里，这种优良传统却一直被发扬着。在干休所里，学生了解到了老革命、老干部们勤俭节约的优良作风。在与他们的交流中，学生受到了实实在在的革命传统教育，丰富了内心世界，人格得到进一步的完善。
在整个教学过程中，教师作为活动的组织者、引导者，努力为学生创设良好的活动条件与氛围，为他们创造调查、体验、探究、交流的机会，丰富了他们的内心体验，引导他们形成正确的价值观。本节课的教学活动对于达成教学目标，对于学生的良好品德形成和终身发展都将产生良好的效果。