教材分析 在《品德与社会》课程标准中，小学生的安全教育是其中的重要内容。《热爱自然，珍爱生命》从面对自然灾害和防止火灾两大方面入手，引导学生正确了解、认识灾害，并懂得如何自救、互救。 学生分析 唐山在30年前发生过7.8级的大地震，三年级小学生的亲人几乎都经历过那场举世震惊的灾难，学生们对地震都有一定的认识而且对地震都有较深的恐惧心理。但是由于学生避震的知识不够全面，所以一旦突然发生地震，大部分学生不能选择正确的避难方法保护自己。 设计理念 把学生作为学习的主体，课上让学生交流通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，了解地震知识；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过模拟游戏让他们获得真实的体验同时指出传统避难方法的不可取性；通过阅读创造生命的奇迹的小故事，进行珍爱生命的教育。 三维教学目标 态度：提高地震来临时的安全保护意识，体验地震灾害中人与人之间互相救助的可贵精神，珍爱生命。 能力：学会地震发生时的正确避难方法，懂得如何自救和互救。 知识：了解地震的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方法。 教学重点 1．了解地震。 2．知道地震中的正确避难方法并了解自救常识。 3．提高安全保护意识，珍爱生命。 教学难点：知道地震中的正确避难方法并了解自救常识。 课前准备： 1．学生通过各种途径搜集资料，了解地震的避难方法和地震的前兆。 2．制作多媒体课件。 教学过程 一、创设问题情境，了解地震危害 1．“同学们在课前搜集了许多关于地震时的图片，谁来向大家展示展示？” 2．指名学生到实物投影前展示图片并谈谈自己对地震的了解。 3．教师播放唐山地震的录像，并触景生情地边播边讲： “我们不能忘记30年前7月28日凌晨时分，7.8级的大地震我们唐山市片刻间化为一片废墟，20多万同胞瞬间就失去了宝贵的生命……” 二、自主学习，合作探究 1．教师：“地震的破坏力很大，在地震发生时人人都想逃生。你们知道地震发生时我们的逃生时间有多少吗？（仅有10秒）所以就有了“小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲避好”的道理。那么在地震发生后我们应该如何避难呢？” 2．指名学生汇报搜集的资料，学生们互相补充。 3．教师随机引导学生从多个方面说明避难方法。教师随学生的回答板书。同时强调指出我国传统避难方法的不足之处。让孩子了解到如果躲藏在桌子或床铺的下面，逃生几率是很小的。在地震发生时应躲藏在桌子、床铺以及坚固的家具的旁边，并尽量使自己的身体低于它们。这样才能获得足够的生存空间。 户内 桌、床、坚固家具旁角落（远离玻璃） 户外 平躺在地面 车中 蹲在座位旁下车躲在车旁 商场 椅子、坚固物品旁 4．“同学们真了不起！现在我们一起来个做个模拟地震的小游戏好吗？”模拟游戏分为户内，户外，车内和商场几个情景进行。 5．学生先分小组进行演习排练。教师随机巡视指导。 6．教师每种避难方法分别指一个小组进行展示。其他学生认真观看，并在演习完后进行评价。 7．小组展示完后说说自己为什么要这样做？学生们进行互评，教师随机引导，加深印象。（如果遇到强烈地震，不要过分惊慌，应该先找地方躲避，等强震过后，再转移到安全的地方。） 三、整合知识。拓展延伸。 1．同学们，你们知道地震前有哪些前兆？ 2．让学生结合收集的资料，谈谈地震前有什么预兆。 3．教师进一步说明，虽然目前地震不能像天气那样进行预报，但地震发生之前总有一些蛛丝马迹可以观察到。人们根据长期观察，把地震前兆编成了儿歌。然后课件出示地震前兆。 歌谣： 震前有预兆，观测很重要； 牛羊不进圈，老鼠满街跑； 寒冬蛇出动，鱼儿水面跳； 井水变怪味，河水翻气泡； 地下发奇声，天空出光道； 天地多异常，人心起焦躁； 人人多留意，才能早预报。 四、战胜灾难，珍惜生命
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