不错哦 （播放课件：七巧板拼图活动规则） （大嘴青蛙的声音）我也来参加，你知道吗？游戏的规则是这样的：在相同的时间内，我们每个小组合作完成七巧板拼图，先沿线将卡纸剪成七块，再把它们拼成一艘船的图案，粘贴在白纸上。 （出示课件：七巧板拼图：船的图案） 师：游戏规则我们听明白了吗？现在把桌上白色材料袋里的材料拿出来，开始吧！ （播放课件：背景音乐）学生分小组进行七巧板拼图 师：好，这一小组已经拼好了，请小组长贴上来，我们一起来看看。 师：我们这一小组为什么拼得又快又好，给大家介绍介绍吧！ 生：我们小组的同学都想着要尽快把七巧板拼好。 生：我们之间互相配合。 生：我们分了工。 师：啊！分工了，怎么分的？ 生：熊可拿剪刀剪，陈方勇涂胶水，张同同和我拼图。 师：我们这一小组不但拼得好，而且介绍得也不错。 （播放课件：大嘴青蛙的声音）拼得好，还是拼得不好呢？一起来找找原因吧！ （出示课件：表格）小组讨论填写下表 拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，应该怎样做 师：拼得好的小组填写表格的第一栏，拼得不好的小组填写表格的第二、三栏。请小朋友拿出表格，开始讨论吧。 学生讨论填写，师先巡视后参加其一个小组讨论。 师：说说你们讨论的结果吧！ 生：我们小组拼得不好的原因是，大家都抢着做，反而没做好，要想拼得好，应该互相配合。 生：我认为我们小组拼得不好的原因是没有合理分工，要想拼得好，应该首先分一个工。 生：我们小组拼得不好的原因是李琦和黄殷萍在旁边看，他们不动手，只有吕智和我两个人动手做，所以拼得慢，我们认为要想拼得好，大家应该团结起来齐心协力。 师：如果再来拼一次，你们是否会拼得更好？ 生：会的。 师：想不想再来一次？ 生：（大声地）想。 师：那我们再拼一次吧！这次可要发挥你们的聪明才智呀！想拼什么就拼什么。请把桌子里面的红色材料袋拿出来，开始吧！ （出示课件：不同的七巧板拼图图案，播放背景音乐） 师：请把你们拼好的作品贴在黑板上。 学生（很高兴地）把作品贴在黑板上。 师：看一看，你们认为是第一次拼得好，还是第二次拼得好？ 生：（大声地）第二次拼得好。 师：为什么第二次比第一次拼得好呢？ 生：（自豪）因为现在我们齐心协力，目标一致了。 生：（高兴）我们进行了合理分工。 生：（喜悦）我们小组每个人之间互相配合。 师（相机板书）目标一致互相配合合理分工 师：是啊！团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论做什么事，只要大家目标一致，互相配合，合理分工，就一定会获得成功。 （点评：《品德与社会》课程强调儿童的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，课程以儿童生活为基础，教师据此设计了一个以小组为单位的七巧板拼图活动，在第一次拼图时教师只是出示游戏规则，提供材料，其它不作更详细的提示和要求，由于大多数组的学生在开始时没有进行小组协商，也没有明确合理的分工，所以没有较好的完成，这时教师适时让做得又快又好的小组贴出自己小组的作品，并让其介绍拼得好的原因，从而引导拼得不好的小组找找拼得不好的原因，要想拼得好，应该怎样做？许多学生都认为要想拼得好，应该目标一致，互相配合，合理分工。当学生第二次拼七巧板时，都意识到应团结合作，于是第二次拼得比第一次好，学生亲历了团结合作拼七巧板的过程，从而深深地体验了团结合作才能赢。） 活动四：学生课后团结合作完成画报，把团结合作的意识引入学生的生活，促进学生良好品德的形成。 师：同学们，团结合作是我们中华民族的优良传统，我们祖先已积累了不少有关团结合作的名言警句，有谁知道吗？ 生：人心齐，泰山移。 生：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 生：众人拾柴火焰高。 师：我这儿有一张有关团结合作的名言警句的画报，（出示画报）漂亮吗？你们是否想做一张呢？ 生：想。 师：课后各小组团结合作做一做吧！我们小组打算怎样完成这一张画报呢？ 生：我们打算齐心协力完成画报。 生：我们打算互相配合完成画报。 生：我们打算由我找资料，柳昱画画，路青写字，孙梦设计，分工完成画报。
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