时间
公共设施
社区建设
文化生活
爸爸、妈妈小时侯
现在
不错哦
（二）教师准备
1.教师搜集反映社区文化生活的图片。
2.邀请家长参与课堂学习，为学生鲜活地展示改革开放之前的社区生活，通过社区生活今天和昨天的对比，帮助学生更好地了解社区的变化。
3.反映社区变化的录音故事《燕子回来了》、歌曲《在希望的田野上》。
4.准备电教设备：实物投影仪。
〖本课题教学目标〗
1.能体会社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。
2.了解自己所在社区的文化生活。
3.学会搜集有关社区的资料，进行简单的调查活动。
4.学会观察社区中的人和事，并对其做出初步的判断和分析。
5.能在讨论中发表自己的观点。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.熟悉并了解教科书中反映的社区文化生活和农村社区的巨大变化，并根据学生已有的生活经验，认识发生在身边的变化。
3.家长参与互动，开阔学生的视野，拓展学生的学习空间。
4.展望未来，社区美好的明天需要每一个人的智慧和才干。通过畅想，可以增强学生作为社区一员的责任感。
5.课后延伸。
〖实施过程〗
（一）故事导入
（播放录音故事《燕子回来了》，学生从燕子妈妈的感受中了解改革开放以来发生在全国各地的巨大变化，激发学生了解自己社区发展变化的兴趣。）
师：改革开放以来，无论是城市还是农村都呈现出一派繁荣发展的景象。同学们，燕子妈妈在秋季南归、春季北上的途中，看到了祖国一日千里的变化非常感叹。请你们从自己身边的人和事中，谈一谈我们自己生活的社区有哪些变化？
生：我们家今年买了电冰箱，夏天妈妈可以冻雪糕给我吃，肉和菜放进去可以保鲜。
生：我爸爸买了一辆大卡车，把家乡的苹果、粮食运往全国各地。
生：原来，我家五口人住两间房，生活很不方便；现在，我家有七间房，很宽敞，我自己也有了一间书房。
生：我家原来住平房，冬天生煤炉又脏又麻烦；现在住楼房，安装了暖气，又干净又暖和。
生：我家安装了太阳能热水器，现在洗澡可方便了。
生：新建的广场和公园给人们的生活带来了快乐，早晨和傍晚来休息的人很多。
生：爸爸、妈妈都有了手机，与外界联系非常方便。
（一石激起千层浪，学生对幸福生活的感受为他们进一步了解社区的变化奠定了感性认识的基础。对话式的教学使师生在一种平等互动的气氛中轻松愉快地感受到了发生在自己身边的变化。）