认识新伙伴 教学设计

[教学目标]
    1.知识要点:通过教学,使学生对“好伙伴”标准形成共识;并了解闭锁心理的表现和危害,克服闭锁心理;认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的,积极在同学中建立新的友谊。
    2.能力方面:通过系列教学活动,初步培养学生同他人交往与沟通的能力,让学生更加熟悉彼此,从中感受到积极交往的乐趣;克服闭锁心理,努力培养热情开朗的性格,学会与同学友好相处的方式。
    3.觉悟方面:通过交往融洽学生彼此的关系,激发学生珍惜同学之间的友谊;并引导学生培养热情开朗的性格,克服性格上的缺陷。
    [教学重、难点]
    如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
    [教学方法及教学手段]
    阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法
    采用多媒体教学
    [课时安排]
    共3课时
    第一课时
    [教学过程]
    《探究园》
    一.复习旧课、导入新课
    (师)通过上一章节的学习,我们了解了中学生活的各种变化,通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”,懂得了积极适应中学生活的重要性。但是到了一个新集体,面对与小学截然不同的同伴关系,我们常常不知所措。而我们初中生活快乐与否,很大程度上取决于与班级中同学相处得如何,人际关系如何。有的同学能迅速地和其他同学建立良好的人际关系,而有的同学也许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系。为什么会产生这么大的区别呢?我们就带着问题一起来学习第二节《认识新伙伴》。(板书)
    请同学们翻开课本第9页,大家先把课本看一下。
    二.讲授新课
    ◆我的好伙伴
    (师)我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴。那我们会选择什么样的人做自己的伙伴呢?我相信,大家心里都有一个衡量的标准。比如说,我喜欢和热情、直爽、稳重的人交朋友,而有的人喜欢和文静的人交朋友。每个人想法都各不相同,正所谓“萝卜青菜各有所爱”。请同学们翻开课本第9页,书上罗列了许多形容人的性格品质的词语。现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴,从中挑选词语概括出自己伙伴的特点,将其填写在表格中。(学生填写表格约1—2分钟)-
    (师)好,填写完后,你们现在以四人小组为单位进行交流,要求每一小组对一个问题达成相同的看法,这个问题是你们在选择“”好伙伴”时,都要求“好伙伴”具备什么样的特点,然后指定代表汇报讨论结果。
    (小组讨论约2分钟后,各小组轮流汇报)
    活动一:“我的好伙伴”
    ⑴设计目的
    对以往交友经验的回顾,形成“好伙伴”的共识。
    ⑵准备工作
    提前把学生分成若干个学习小组,教师可多准备和补充点有关性格方面的词。
    ⑶过程指导
    第一步:每个学生回顾,概括自己好伙伴的特点。
    第二步:小组代表汇报探究结果。
    第三步:教师归纳总结“好伙伴”的特点。
    ⑷评价指导
    ①教师要求每个学生认真回顾,积极概括“我的伙伴”是个什么的人。
    ②小组交流的过程中,要求每个学生都要开口说,把自己真实想法表达出来。
    ③小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识,而不是个人意见的表达。
    (师总结)从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出,-----(如热情、大方等)的人是受欢迎的,能成为大家的好伙伴。

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