地球和地球仪教学设计

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    讲解  精确测量表明,从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378千米,赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小,这个差别就看不出来了,我们通常用平均半径来表示地球的大小。
    引导学生在看图的基础上说出这些数据。
    二、地球的模型——地球仪
    展示  地球仪
    学生观看自己的地球仪。
    提问  观察地球仪,请同学们动脑筋思考:
    ①地球仪与地球真实的原貌有什么区别?
    ②地球仪在日常生活中有什么作用?
    启发学生积极回答,不完整的让其他同学补充,教师及时表扬、鼓励、随时启发、纠正、解释。
    讲述  在学生总结的基础上,教师再继续总结补充地球仪的特点。
    ①地球仪是地球缩小的模型。
    ②在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。
    ③地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如,用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
    ④地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有。
    引导学生仔细观察地球仪的外貌,并与真实的地球作比较,使学生通过观察与思考,自己总结地球仪的特点。这样有利于培养学生发散思维能力和归纳表达能力,还有利于学生理解、记忆所学知识的要点。
    三、制作简易地球仪
    地球仪为我们的日常生活中提供了很多方便,同学们一定想拥有自己的地球仪。下面各小组利用准备的材料制作一个地球仪好吗?
    引导学生参看教材第4页的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导,强调制作环节中的要领,通过制作地理仪起到巩固本节知识的作用。最后,评出制作最好的优胜组,进行表扬。
    通过制作起到了巩固本节知识的作用。锻炼了学生动脑、动手习惯。
    课堂小结
    和学生一起回忆本节学习的主要内容。

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