从地图上获取信息教案

一、教学总体设计
    ●教学目标
    知识目标:学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;学会依据情况选择不同种类的地图。
    能力目标:学会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。
    情感、态度、价值观目标:培养热爱家乡的情感,树立与人合作学习的精神。
    ●教学重点与难点
    教学重点:比例尺大小不同,表示的区域范围不同,表示的内容详略不一样。
    教学难点:等高线地形图的使用。
    ●教学准备
    布置学生收集各种地图。
    ●教学手段、方法
    分组合作学习探究、设置情景法。
    二、教学过程
    (新课导入)
    【讲一讲】你知道有哪些类型的地图吗?
    师:通过前面的学习,我们已经知道利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。其实,地图能够告诉我们的绝不只是位置,我们可以从地图中得到更多的信息。
    【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图,说说自己的发现。
    (讲授新课)
    【议一议】如果我想到温州市区玩,身上却带了一张《世界政区图》,这合适吗?为什么?
    师:可见,在日常生活中学会选择合适的地图是十分重要的。
    【选一选】如果你是林胜强同学,要了解台湾你会选择什么地图?
    【比一比】将全班分成几个小组,观察教材图1-11-A和图1-11-B,看看它们有哪些异同?看哪个小组回答得多。
    归纳:A图表示的区域范围大,内容简单;B图表示的区域范围小,内容详细。
    【想一想】为什么会产生这些不同?
    引导学生发现:反映区域范围越大的地图,图上内容越简单;反之,越详细;这是因为它们的比例尺不同,比例尺越大,范围越小,内容越详细。
    【选一选】在什么情况下你会选择A图?在什么情况下选择B图?并说说理由。
    【练一练】比较《浙江行政区划图》和《温州行政区划图》的差异。
    过渡:选择好合适的地图后,该如何使用地图呢?
    情境1:暑假期间,张京准备同妈妈从北京到温州旅游。妈妈让张京来设计旅游路线,张京找来了一些地图,如《中国交通图》《温州政区图》等,他应先做什么?后做什么?分小组展开竞赛。
    【比一比】
    1.引导学生读《中国交通图》,设计出从北京至温州的最短铁路线。
    2.让学生量算一下北京──温州的距离。
    3.如果旅游时间为3天,最好采取哪一种交通方式?
    4.根据《温州旅游图》,设计出在温州的游览路线。
    情境2:如果张京同妈妈想到楠溪江玩两天,该怎样设计路线?
    【比一比】
    出示《楠溪江旅游图》确定楠溪江所在的位置,然后把全班学生分成几个小组,让学生以小组讨论的形式安排各自的旅游线路,比比看哪个小组安排的路线最合适,走的重复路线最少(教师可在步骤上作适当的指导)。
    【想一想】
    1.你准备从哪儿进?哪儿出?(第一步:找到进入风景区的入口。)
    2.为了缩短行程,应选择哪个饭店?(第二步:由于要在风景区内玩两天,所以必须找一个晚上住宿的地方。)
    3.你打算第一天游哪些景点?第二天游哪些景点?(第三步:大致确定出第一天和第二天分别要游览的景区。)
    4.在图上画出你第一天和第二天的行程线路。(第四步:具体确定每天的旅游线路。)
    拓展:如果你是一位小导游,你能为张京介绍楠溪江沿岸的风土人情吗?

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