3.遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的,尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。
梳理学生提出的问题,重视课堂资源的动态生成。
4.通过FLASH动画,让学生了解有关知识,拓宽学生的视野。
情景模拟
学以致用
5.通过观看FLASH动画,了解近视的有关知识。
6.学生分组讨论分析,全班交流,得出结论,加深对书本知识的理解。
学生思考后回答:光线到达视网膜的通路上的结构,如:角膜、晶状体、玻璃体等出问题,视网膜出问题,视神经出问题,或视觉中枢出问题。
总结:只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。
6.全班进行表达与交流,并做好组内评价工作。
5.近视眼的探究及其预防
PPT出示FLASH动画,帮助学生理解近视的有关知识。
6.PPT出示“曾经有一个小男孩,他从小失明了。有一天,他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说,太阳有一个金色的圆盘,圆盘外是红色的火焰。男孩问道:红色是什么样的呢?妈妈无语凝噎。是啊,红色是什么样的呢?不亲眼所见,靠别人的描述能清楚知道吗?”
6.组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定,对学生的表现予以鼓励。
5. 通过FLASH动画,让学生了解有关知识,拓宽学生的视野。
6.通过身边的事例,指导学生将所学知识运用到生活中来,体现“生活即教育”的理念,并从情感上进行教育,激发学生的求知欲望,引起学生的共鸣。
6.通过恰当的评价,培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力,促进学生的发展,提高学生的生物素养。
www.89xue.com 拓展延伸
关注社会
7.可以独立或小组合作完成。
8.以小组为单位,课后进行调查,各组明确任务,讲究合作,追求实效,写好调查报告。
7.出示CAI课件,布置开放性作业:请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视,珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等,向全校同学发出倡议,帮助大家树立良好的用眼习惯,要求主题突出,形式不限,可以课后完成。
8.布置调查任务,加以指导,提出要求,巩固并延伸本节内容。
7.通过设计活动,让学生体会到合作的魅力和重要,体验关爱生命的使命感,激发学生的情感。
8.让学生带着热情,带着思考走出教室,加深理解科学、技术、社会之间的关系,树立学生的健康意识。
三、板书设计:
第一节 人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
眼球壁
1.眼球的结构
内容物
2.视觉的形成
3.近视及其预防
《人体对外界环境的感知》学习提纲
[自主学习、理清脉络]——我的眼睛可神奇啦!
要求:学生自学教材P88~92,小组合作完成以下题目。比一比,哪一小组表现最出色!
[看一看]:阅读教材中的图片和文字介绍,同桌相互观察,了解眼球的结构和功能。完成<观察与思考>讨论题。
[填一填]
眼球壁
1.眼球的结构
内容物
2.视觉的形成:(图解形式表示)
[做一做]请探究人的瞳孔大小的改变。
[议一议]
提出的价值的
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