人体对外界环境的感知教学设计

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    大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜?他们戴的是什么眼镜?那么近视是怎么形成的呢?请大家阅读课本P91内容,结合图Ⅳ-49理解。
    演示近视和远视的形成:
    请几位近视眼的同学谈一谈因近视而带来的不便,强调用眼卫生的意义,自觉做到“三要”、“四不看”。
    (四)总结提高
    回顾本节课学习的内容,引导总结归纳,巩固所学知识,锻炼学生语言表达能力。
    (五)拓展延伸:
    设计一份爱护眼睛的倡议书或宣传标语。
    围绕全国“爱眼日”(6月6日)的主题“预防近视,珍爱光明”,联系实际,设计一份倡议书或宣传标语,向全校同学发出倡议,帮助大家树立良好的用眼习惯。要求主题突出,形式不限,可以课后完成。
    板书设计:
    第六章 人体生命活动的调节
    第一节 人体对外界环境的感知(第一课时)
    眼球的结构
    视觉的形成过程:
    光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢
    (透光) (折射) (成像) (形成视觉)
    近视的成因及预防

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