第四册万以内的加法和减法（二）

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    让学生借助板书再完整地叙述计算过程。
    3．及时反馈，强化算理：
    4．教学例6
（1）板书例6
     让学生观察笔算的算式，发现个位、十位、百位都不够减。教师引导学生利用例5的计算方法，说一说怎样计算。（特别是十位，原来是够减的，但被个位退1后就不够减了，要向百位退位）
    再让学生观察百位和千位上数的特点，留给学生自己算，指名板演。
    教师巡视，发现问题，及时解决。
    最后让学生看坚式和各位上的计算过程，自己再说一说算理。
    5．反馈练习：
    完成“做一做”第五题后3小题。
    分组练习，指定两名学生完成在投影片上。利用投影订正，并让学生口述其中两题的计算过程。
    完成“做一做”第二题。
    分组练习，指定两名学生完成在投影片上。订正时，教师强调，做题时要养成自觉检验的好习惯。
    三。巩固发展
    四、全课小结
    师生共同小给本课所学的知识和应注意的问题。
    五、布置作业
    练习二十六第2、3题。
    六、板书设计
                              连续退位减
例5：      4   3    1
—      9   7
3   3   4

例6：5120－3826＝1294
              5  1  2  0
          —  3  8  2  6
              1  2  9  4
  
  
中间、末尾有零的退位减
    教学内容：教材103负例7、例8，完成“做一徽’中的习题和练习二十七中的第1．2题。
    素质教育目标：
    （一）知识教学点
    1．理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理。
    2．掌握计算方法，正确地进行计算。
    （二）能力训练点
    通过教学培养学生操作能力及口语表达能力。
    （三）德育渗透点
    培养学生认真计算、自觉检验的学习习惯。
    教学重点：掌握被减数中间和末尾有零的退位减法的计算方法，并理解算理。
    教学难点：能正确地进行计算。
    教具、学具准备：
    计数器、口算卡片、投影仪。投影片等。
    教学步骤
    一、铺垫孕伏
    1．口算：
      50－43   120－30  120—80    7000－2000    
    二、探究新知
1． 引人新课。
  教师：被减数中间有零的退位减法该怎样计算呢？这就是本节课要研究的问题。    2．教学例7
    （l）动手操作，感知算理
    （2）坚式计算，明确算理。
    引导学生在以上计算的基础上，分组讨论并试算。
    （3）教师巡视，重点帮助有困难的组。
    引导学生汇报：
    让学生借助板书完整地叙述计算过程。

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