第十一册寻“圆”的奥秘
[05-16 22:15:25] 来源:http://www.89xue.com 五年级数学教案 阅读:90次
摘要:(3)刚才同学们谈的正是我们画圆时要注意的地方。还想再画一个吗?能不能想个办法,使我们全班同学画的圆一样大?(统一半径)画一个半径为3厘米圆,标出圆心与半径。你是怎样画半径的?它是一条怎样的线段?(连接圆心到圆上任意一点的线段)3、认识直径。(1)把圆剪下来。谁来说说这是个多大的圆?(2)动手折一折,你发现了什么?通过折痕引出直径(通过圆心并且两端都在圆上的线段)三、探索,发现圆的特征。1、你们觉得还有没有什么值得我们深入地去研究?请同学们动手折一折、量一量、比一比、画一画,相信大家一定会有新的发现。2、小组活动:学生以小组为单位,展开研究,并将研究的成果记录在教师提供的“研究发现单”上,并在小组内先进行交流。关。
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(3)刚才同学们谈的正是我们画圆时要注意的地方。还想再画一个吗?能不能想个办法,使我们全班同学画的圆一样大?(统一半径)
画一个半径为3厘米圆,标出圆心与半径。
你是怎样画半径的?它是一条怎样的线段?(连接圆心到圆上任意一点的线段)
3、认识直径。
(1)把圆剪下来。谁来说说这是个多大的圆?
(2)动手折一折,你发现了什么?
通过折痕引出直径(通过圆心并且两端都在圆上的线段)
三、探索,发现圆的特征。
1、你们觉得还有没有什么值得我们深入地去研究?
请同学们动手折一折、量一量、比一比、画一画,相信大家一定会有新的发现。
2、小组活动:
学生以小组为单位,展开研究,并将研究的成果记录在教师提供的“研究发现单”上,并在小组内先进行交流。
关于半径,我们发现了________________________
关于直径,我们发现了________________________
我们还发现了________________________________
3、集体交流:
老师挑了一些小组向我推荐的发现,让我们一起来听听他们的见解。你们是怎么发现的?
(1)直径与半径有无数条。
(2)在同一圆内,所有的半径的长度都相等,所有的直径的长度也都相等。
(3)在同一个圆里,直径的长度是半径的两倍,半径的长度是直径的1/2。
(4)圆有无数条对称轴。
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