文学常识
考点分析
语文教材中,涉及了不少的作家作品知识以及文学、文化常识,对其中的重要作家作品及文学、文化常识,我们不仅要了解,而且要积累并准确记忆。这包括:①中国古代重要作家、诗人及其作品;②中国古代的重要着作;③中国现代重要作家、诗人及其作品;④外国作家及其作品;⑤散文、小说、诗歌、戏剧的常识。
根据国家教育部制定的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用修订版)的要求,初中生应了解课本涉及的重要作家和作品知识,了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。具体说来,应了解如下几点:
①掌握记叙文、说明文、议论文的基本知识。
②掌握常见应用文的基本格式。
③掌握小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的一般常识。
④掌握基本篇目所涉及的作家、作品及文学常识。
⑤了解课文和现实生活中常见的文化常识。
掌握和记忆这些文学、文化常识,是有章可循的。①为了便于记忆,可以对教材所涉及的重要作家、作品进行归纳并分类整理。比如:可以按我国古代的着名作家及作品、现代的着名作家及作品、外国的着名作家及作品分类进行整理;也可以按文学体裁进行分类整理,如先秦散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说、现代小说、散文、诗歌等。记忆的内容包括:记住古代重要作家或诗人的姓名、字、号,生活的朝代,对他们的评价,他们的代表作及其文学成就等;记住现代重要作家诗人的原名、笔名,对他们的评价及其重要作品;记住外国重要作家的姓名、国籍、代表作等。还要记住重要作品中的主要内容,包括小说中的主要人物、情节以及小说反映的主题,散文中的优美语句,诗词中的名句,等等。②通过阅读具体的文章,加深对相关文学常识的了解及记忆。
知识网络
近年来,各省市对作家作品常识的考查要求不断提高,摒弃了那些单调呆板的填空方式,变成熔综合性、系统性于一炉的命题。高层次的考查要求考生在知识的联系中,通过归类、比较、筛选、求同辨异,把以前学到的死知识变为有规律能运用的活知识。要做到这一点,就要从初中阶段,学会梳理和记忆作家作品常识的方法。梳理和记忆文学知识一般从以下两个方面进行:
(一)列表归类
一般说来,包括重点课文中涉及的中外重要作家的姓名、国籍、生活年代,作品名称、主要人物、主要人物的名言,作品的发表年代、背景意义、主要表现手法、体裁及其作家的代表作等。列表时可按三条线来分类,即中国古典文学,中国近、现代文学(包括当代文学)和外国文学。各类所列项目可以有不同的内容。同一类里可按年代或事件的方式排列。
对一些文学巨匠则应作专题的归类。比如鲁迅的作品,选入初中语文课本的就有多篇,如散文《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《风筝》,小说《社戏》、《故乡》、《孔乙己》,杂文《中国人失掉自信力了吗》等。作了这种归类,我们从纵横两个方面对鲁迅的生平、思想、创作等就会有一个概括的了解。归纳整理的过程,也是使知识系统化、立体化的过程,更是把知识转化为能力的过程。
(二)求同辨异
求同辨异是指在知识的联系中找出它们的相同点和各自的区别,具有一举多得之功。比如外国文学这条线上,契诃夫、莫泊桑、都德、欧?亨利都是19世纪的短篇小说家:这是相同的,但他们的国籍又是不同的,作品反映的内容、思想情感也是有所区别的。如能在求同中进行辨异,对系统记忆有关的作家作品知识是很有帮助的。
典型例题
1.下面文学知识说法完全正确的是( )
A.按表达方式分,诗歌可以分为抒情诗、叙事诗。《木兰诗》、《周总理,你在哪里》都是叙事诗。
B.《背影》和《春》都是朱自清的散文;《藤野先生》和《社戏》都选自鲁迅的小说集《呐喊》。
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页