<学习目标> 1.了解作者及文章的背景. 2.抓住描写人物的语言，分析人物的性格. 3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义. 4.引导学生正确的面对人际交往、待人处事. <学习重难点> 抓住语言描写分析人物的性格。 理解“变色龙”形象的社会意义。
见多识广 知识储备 1．讽刺：鲁迅说：“一个作者，用了精炼的， 或者简直有些夸张地笔墨--但自然也必须是艺术地--写出成一群人的成一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为`讽刺’。”这就是说作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落 后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法就是讽刺。 对比法： 即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。莫泊桑的《我的叔叔于勒》围绕于勒有无金钱，以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度，前后判若两人的变化，使读者 不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情，进一步揭示 了资本主义社会人与人之间赤裸裸 的金钱关系。 2．世界三大短篇小说之王： （1）莫泊桑 十九世纪法国 著名的批判现实主义小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球 》，此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说，博得世界短篇小说巨匠 的赞誉。他的创作广泛而深刻地反映了十九世纪后半期的法国社会现实，无情地揭露了资产阶级道德风尚的丑恶，对下层社会的“小人物”寄予同情。小说构思新颖，描写生动，人物语言个性化，布局谋篇别具匠心。代表作有短篇小说《我的叔叔于勒》、《羊脂球》、《项链》等，长篇小说《一生》、《俊友》（又译做《漂亮的朋友》等。 （2）契诃夫 十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。他的早期合作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧的短篇小说，反映了社会底层 人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。代表作有短篇小说《变色龙》、《苦恼》、《凡卡》、《第六病室》、《套中人》等。 （3）欧·亨 利 十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。曾被诬告罪入狱三年。后迁居纽约，专事写作，他几乎每周写一篇短篇小说，供报刊发表。他一生 创作了近三百篇短篇小说和一部长篇小说，对腐朽的资本主义制度、反人道的法律、虚伪的道德给予揭露和讽刺。 代表作有长篇小说《白菜与皇帝》，短篇小说《麦琪的礼物》、《警 察与赞美诗》等。 而能被称为“世界短篇小说巨匠”的只有莫泊桑。 社会背景： 《变色龙》作于1884年。1881年俄国亚 历山大三世上台后，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。 《变色龙》反映的正是这一现实。 学习过程： 第一课时 导入： 了解“变色龙”的本义。现在人们常常用“变色龙”比喻 在政治上善于变化和伪装的人。赋其如此深刻含义的人是世界短篇小说巨匠——俄国的契诃夫 一、积累预习反馈 1．给下列划横线的字注音 盛满（ ）戳（ ）胚子（ ）蜥蜴（ ）（ ）模样（ ） 醋栗（ ） 坎肩（ ） 浆硬（ ）魁梧（ ）（ ） 伶俐（ ）（ ）恐吓（ ） 2、填空 （1）《变色龙》的作者是__ _，他是___ 世纪_____国的短篇小说家。 （2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的