性格特征。 （3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是 奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他 这一宗旨却是始终不变的。 二、自主学习， 1．初读课文、熟悉课文内容，思考以下问题： ①小说讲述了一件什么样的事? 全 文紧扣什么展开情节的？ ②下面就请同学们自由朗读课文，看看警官奥楚蔑洛夫是怎样处理这件事的？ ③从中我们看到奥楚蔑洛夫对狗有几种称呼？经过了几次变脸？他是围绕着什么变得？为什么要变呢？不变的是什么 ④由此可以看出主人公是一个什么样的人？ <反思与评价> 第二课时 三、合作学习： 活动一：鉴读---鉴赏小说人物 提出要求： 细致研读课文, 交流批注，鉴赏人物，归纳个 性特征。 ① 先找出文中写到了哪些人物？ ② 选择你所感兴趣 的人物从修辞和描写（外貌、语言、心理和性格）等角度进行分析评价,并在空白处写下批注。 ③写好后,说给你的同桌听。 活动二：析读---剖析小说环境 提出要求：大声朗读文中的环境描写的句子，并说说它们对表现人物或主题的作用。 活动三：赏读---欣赏小说细节 交流讨论 1．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次？体会对刻画人物的作用。 2．找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用。 3．文中几次提到了“法律”？请找出来并说说它们所表示的意义。 四、分角色朗读，体会形象特征
1．角色分配：
一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林， 一人扮演赫留 金，一人担任其他角色及旁白。
2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略 号的停顿。 3．学生分组试读。
五、拓展 当然，大家读文学作品不是仅仅为了博得一笑，而是为了能从中学到什么，这也是文学作品的价值所在，也是诸多名著为什么千百年来会让人常读 常新的原因所在。针对本篇文章，联系我们的生活，我设计了这样一个话题，大家请看： 奥楚蔑洛夫可能并不被众多人所知，但变色龙形象却无人不晓。同学们，反观今天的社会，生活中仍有类似这 样善变的人存在，针对人际交往、待人处事，我们应该怎么做，周围若有这样的人时，我们又该做些什么呢？请写一段话表明心迹。（设计说明：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。） 六、续写课文内容。 要求：想象警官走后又发生了… … 400字左右。 当堂检测 1、奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是 。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他
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