用户名: 密码: 企业 个人
当前位置:89学习网教育资料教学设计语文教学设计高一语文教学设计《故都的秋》教学设计2 人教必修2» 正文

《故都的秋》教学设计2 人教必修2

[11-08 03:38:42]   来源:http://www.89xue.com  高一语文教学设计   阅读:9114
摘要: 如果改为“可是北国的秋却特别地来得清、静和悲凉”,意思一点儿也没变,可意味、情味大变,可见作者用语的精心,在文中开头定下了一个浓重抒情的调子。 ②排比句“总要想起陶然亭的芦花……”“譬如廿四桥的明月……”排比兼对比句“正像是黄酒之与白干……” 似乎轻巧随意,信手拈来,却颇显文采地抒写。
《故都的秋》教学设计2 人教必修2,标签:高一语文教学设计方案,http://www.89xue.com
                     
                  如果改为“可是北国的秋却特别地来得清、静和悲凉”,意思一点儿也没变,可意味、情味大变,可见作者用语的精心,在文中开头定下了一个浓重抒情的调子。
                  ②排比句“总要想起陶然亭的芦花……”“譬如廿四桥的明月……”排比兼对比句“正像是黄酒之与白干……”
                      似乎轻巧随意,信手拈来,却颇显文采地抒写对北国之秋独特的深情。
                  ③“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之一折去,换得一个三之一的零头。”
                    作家对北国之秋是如此的钟情,爱得如此的深和执著,简直动人心魄,也耐人寻味。
                  五、引导进一步读赏、并作比较阅读,感受人文精神和中国的赏秋文化
                  1.品读课文,感受人文精神
                  提问.讨论.小结


www.89xue.com                   作家所观照的故都的秋,是一些随处可见的平常景物,他为什么对这些很平常的景物情有独钟?(释疑)
                  (1)审美眼光与平民意识
                      
                  郁达夫从生活中体验到许多悲苦与忧愁,但是他没有彻底消沉,而是依然怀有一颗追求真善美的心灵,以审美的心态和眼光来观察故都秋景,看到了自然景观与人文景观的美好的一面;他不写北平的宫殿庙宇、亭台楼阁,而是写老百姓家园和普通街道上所见之景,写出了北平下层人民和不得意的知识分子的生活状况的一个侧影,他的审美眼光与普通人的生活联系在一起,表现出作者的平民意识。
                      难点突破:体会引用“都市闲人”的对话的用意
                     
                  秋雨过后,两个都市闲人穿这很厚的青布单衣或夹袄,从他们“咬着烟管”的举止,“缓慢悠闲”的声调,不难品出一个“闲”字;从彼此的叹答中,让我们感到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中,彼此在这种强调所唤起的有一定社会内容的落寞和感伤中。作者用这种京腔京调的平民人物来丰富自然风物,突出北国之秋的深味;同时也反映了作者的平民以及由此决定的独特的审美眼光。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页


Tag:高一语文教学设计高一语文教学设计方案教学设计 - 语文教学设计 - 高一语文教学设计