【设计说明】此环节实现了新知识的灵活运用。
4．由冬天可以摘大白菜过渡到下大雪时可以去滑雪ski 。滑雪并不是每个人都会的事情，学生可以通过句型I can / can’t ski. 来练习新词。
【设计说明】句型的设计从实际出发，让每个学生都有话可说。
5．至此新词、新句型的学习基本完成。教师由正在滑雪的Mike导入课文学习。
1）观看录像学习课文。教师在让学生观看录像之前提出与课文相关的问题：①What can Mike do in the four seasons in Canada? ②Which season does Mike like?
2）默读课文回答问题。在回答一个问题后教师摘出watch the flowers grow 来加以学习。这样做不仅缩短了进入文本的时间，而且通过看视频、读课文学生就已经对词义有所理解，体现了自主学习的教学理念。
3）精读课文填空。学生仔细读课文，完成与课文有关的填空题。
不错哦
I’m Mike. I love four seasons. In spring, I can __________ and __________.In summer, I can __________. In autumn, I can __________ and __________. In winter, I can __________.
4）听录音、指读课文。
5）自由读课文。
6）学生示范读课文。
【设计说明】默读、精读、跟读、自由读、示范读等方式注重了对学生阅读方式的培养。
III Extension and Consolidation
1．拓展阅读。让学生读一篇关于北极季节的文章。回答问题：①What’s the weather like in the Arctic? ②What can people do in the Arctic?