Where is he?第三课时

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    6.自读课文,齐读课文一遍(根据各班情况不同,教师可适当带读难点句子)
    三、新语言项目操练及操练方法
    1.三人组合表演课文对话
    2.新语言项目的机械操练
    教师出示Let’s practise中的三张图片,两人一组针对图片进行问答练习Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home.
    替换练习:Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…
    3.完成调查报告:发给每位学生一张调查表,在教师给定的时间内,询问三位朋友亲友的情况,将结果填入表内,最后在班内公布。(回答的情况尽量属实)
    附:调查表
    Who’s he/she?
    Where is he/she?
    4.单词拼写竞赛游戏:将全班学生分为四个大组,为每个大组配备一套所拼单词的字母卡片,组内集体拼单词。教师发出指令:Spell the word “where”,please.各组学生马上用字母卡片拼出这个词,快而且准得组可得一分。
    四、练一练
    听音打勾[配套课堂练习]
    根据录音内容,在每组三个答语中,选择一个正确的答案并在其上面打勾
    五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
    六、板书设计:
    Lesson  twenty_seven
    Where is my sister? She’s over there.
    Where is her sister? She’s over there.
    教案点评:
    教师指导学生利用一些见过的地点图片,分组开展活动,就某人所在的地点提问和应答:Who's she? Where is she? 再进入课文对话的新内容,解释并简单操练新词汇,三人组合表演课文对话。再进行自主活动,完成调查报告和单词拼写竞赛的游戏。由浅入深,动静结合。

不错哦     关于找东西的探究活动
    内容:游戏Where is ....?
    目的:复习巩固并操练句型 Where is....? It's.... Is it in/on/under...? Yes, it is. No, it isn't.
    形式:师生互动、生生互动
    过程:
    1)  一开始,先把一张Mr black的图片藏在教室里。
    2)  上课时,教师就假装在找着什么东西。一会儿,她与学生交谈。让学生帮忙找一找Mr black。
    3)  学生之间可以猜一猜,但必须用英语进行交谈。
    4)  然后,学生可以在教室里走动,找一找Mr black。
    5)  找到Mr black的同学要大声说出图片的准确位置。
    6)  教师对学生们的活动进行评价。
 

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