B:猴子这个词用英语怎么说?B告诉了他。
A:Excuse me .What’s tins in English?
(手指猴子)
B:Monkey.It’s a monkey.
A:Thank you very much.
B:That’s all right.
Situation 2
A不小心碰掉了B的书。A向B表示歉意:
A:Sorry!
B:That’s all right.
教师启发学生创造情景,练习本单元所学习的有用词语。
4.学习本课会话,方法同前。
三、语音练习(Sound training)
本课语音练习部分总结元音字母e在单词中的读音规则,即在开音节中读[i:],在团音节内读[e],字母组合ea在一些单词中读[i:],在一些单词中读[e],字母组合ee在单词中读[i:]以及辅音字母c,字母组合ch和ck在单词中的读音规则,语音练习方法以及步骤建议如下:
A.让学生先试读元音字母e一组的单词,教师印证或纠正学生的读音。然后分别试读ee,ea,和辅音字母c及ch和ck各组的单词。
B.帮助学生总结以上字母和字母组合的读音规则。教师还可以举出一些例子让学生根据读音规则试读,如:
C.听语音练习部分的录音,方法同前。
四、单词重音练习(Word stress)
英文单词中两个音节以上的单词有单词重音。有些单词的重音在第一个音节上,有些单词的重音在第二个音节上,也有些单词的重音在第三个音节上。教师对单词重音部分的练习应给予充分的重视,并引导学生认识单词重音符号即“′”。练习方法建议如下:
A.单个学生朗读单词重音练习部分的单词,教师加以印证或纠正。
B.教师带读。
C.全体学生齐读。
不错哦 五、课堂练习及家庭作业(Workbook and Homework)
1 听录音写出新单词
录音内容与答案:
1 may play say
2 bike kite hide
3 jeep sheep deep
4 teacher please meat
2 听录音选择正确问句
录音内容与答案:
1 My name is Bill. (b)
2 He’s at home.(a)
3 They’re under the bed.(c)
4 I’m fine.Thanks.(a)
3 仿照示例,用下面所给的单词组成词组
4 用下面所给的词造句
1, 2两题由教师带领全班在课堂上完成,3, 4两题可作为家庭作业学生独立完成。
【板书设计】
探究活动
画图说故事探究活动
活动内容:画图说故事
目的:巩固本课单词,让学生的想象力得以充分发挥,在激发兴趣的前提下,提高学生的语言表达能力。
形式:先用教师指定的内容画出一幅图,然后向同学描述你所画的图。
内容:Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house.
过程:
1)学生自己画图。
2)在组中描述自己的图。
3)在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。
要求:表达清楚fox、rooster、apples的位置。
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