师：你们了解得真全面，汇报的形式也非常新颖，让老师和同学们大开眼界。
生2：我们小组的同学都喜欢旅游，我们以旅游爱好者的身份来介绍祖国的风光。万里长城，从公元前7世纪后到公元17世纪，上下两千年，纵横一万多里，举世无双。它是中华民族的象征，炎黄子孙的骄傲。世界最高的山峰是珠穆朗玛峰……来自天上之水的黄河，九曲十八弯……它是中华民族的摇篮。长江是我国第一条大河，发源于青海省，流经十余省、市，全长6 300??千米，流域面积180万平方千米，水量和水力资源丰富。沿江有许多著名风景区，长江中下游平原是我国经济发达的地区之一。
师：巍巍群山，滚滚江河，装点着祖国锦绣大地，使我们的祖国更加壮丽，更加妖娆。同学们，你们真让老师吃惊，你们是怎样编排、介绍得这么好的？
生2：老师，这全是我老爸的功劳，他是编辑，是他帮助我们小组设计的，当然也有我们自己的努。
生3：我们小组探究的内容是：全国有多少个省，省会的位置、名称，还有全国著名的城市。这是我们用橡皮泥捏成的地形图（边说边举起地形模型图），我们把它送给全班同学。学生们热烈鼓掌。
师：真了不起，心灵手巧，全班同学都受益了。
生4：还有我们小组。我们小组把中国的世界之最分类放在一起，编成一本书（举起手里的小册子）。你们看，就是这本，我让我妈给咱班每个人都复印了一本。
师：你们小组想得真周到。我国素以历史悠久、文化灿烂著称于世，古代文明，令人骄傲，数不胜数。
师：同学们，我们伟大的祖国土地辽阔，山水很美，令人赞叹；物产丰富，令人欢笑；历史悠久，令人骄傲。我们自豪地对世界说：我是中国人！让我们展开理想的翅膀，为祖国美好的明天而奋斗！
不错哦
〖教学反思〗
此次活动，我从实际出发，充分调动一切可以调动的力量，指导学生有针对性地开展多种途径的搜集、调查活动。学生通过亲自探究，真切地感受到了祖国的伟大、壮丽、富饶，祖国历史的悠久，文化的灿烂。学生的自主性得到充分地发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。在活动中，学生获取知识的方式完全改变了。我有意识地为学生充分创设了合作、探究、表现个性的机会，学生是活动的主人，我作为他们的支持者、合作者和服务者，共同参与，实实在在地把活动落到实处。学生的潜能是一个宝藏，它们在等待开发，也在不经意间勃发。虽然在本次活动中，学生的创性还没有完全发挥出来，活动内容比较宽泛，深度还有待于发掘，但是相信在今后的活动中，通过师生的共同努力，一定会让学生受益更多。
〖点评〗
点评一
本次活动内容丰富，涉及面广，能够挖掘出各个方面许多有趣的事，大大调动了学生的探知欲望。教师的精心设计、民主和谐的氛围、开放式的教学，更给了学生充分发展的空间。学生们通过多种渠道，探究自己喜欢的、感兴趣的内容，获取了丰硕的果实，增强了合作意识，提高了能力。但我也感觉到，材料的搜集方面还有一定的局限性，如了解祖国改革开放以来成就方面的内容较少，如果再细心引导一下，搜集的材料就会更全面，对祖国的日益强盛的自豪感就会体验得更深。
点评二
本案例呈现了教师运用多种方法积极调动学生及周围人的生活经验，帮助学生感受到祖国的山河壮丽、文化丰富，激发了学生积极学习的愿望。同时，在注意到学生相互学习交流时给予鼓励性评价，增强了学生进一步探究的愿望。但是，我们对学生学习的关注，不仅仅是学习结果的呈现，更需要的是关注学生学习过程中的所思、所感、所获。如当学生汇报本组学习成果时，教师应根据汇报时传达的信息及时地以询问或者同学间互问等形式，了解学生在学习搜集资料过程中所遇到的问题、解决问题的方法、情感心理变化。只有更多地关注过程、关注过程中生成的事件，学生才能获得真正的发展。