〖活动目标〗
1.通过各种体验活动，感受到身体各部分的重要性，关爱自己的身体。
2.树立合作意识，在活动中互相关心，互相帮助。
3.主动关心、照顾自己和他人的身体，关爱生活中需要帮助的人。
〖活动准备〗
(一)学情分析
1.教学中所面对的这群可爱的学生，他们只有七八岁, 很多都是在家人的宠爱中成长起来的，还不知道该怎样照顾和保护自己，步入小学后，自理自立能力不是很强，健康安全的意识也不强，经常在学校操场上、走廊里，看到学生们摔倒、摔伤的情景。
2.学生还没有意识到身体对自己生活的重要性。他们很难体会到残疾人的艰辛和困难。
（二）物质资料准备
体验卡片和各个小组体验时所需的物品：轮椅、矿泉水、纸杯、蒙眼睛的毛巾等。
〖活动时间〗
课内2课时。
〖活动过程〗
（一）导入
师：通过前一段时间的学习，同学们已经认识和了解了我们的身体，那么如果有一天，我们的身体生病了，不能再为我们服务的时候，我们会怎样呢？
生：我会感到很可怕，生活中的很多事情都不知道该怎么做了。
生：我们就不能像现在这样快乐地学习和游戏了。
……
师：这节课，老师就要和同学们一起做几个关于我们身体的体验活动，你们愿意参加吗？
（二）体验活动一：取物比赛
请三名学生拿好文具盒，送到台阶上返回。请第一位学生蒙上眼睛；第二位学生抬起右脚；第三位学生坐上轮椅，再到台阶上取回文具盒。
（活动中，每个学生的表现都有所不同，抬起右脚的学生虽然费了些力气，但还是把文具盒最先取了回来；蒙上眼睛的学生，在取文具盒的过程中，迷失了方向，上台阶的过程中，还差点摔倒；坐在轮椅上的学生，使尽了全身的力气，也没能上台阶，最后也没有取回文具盒。）
师：文具盒是你们刚才亲自送上去的，那么在刚才你们去取的过程中，你们都有哪些不同的感受呢？
生：我原以为是件很容易的事，但当我抬起右脚的时候，我才知道拥有双腿是多么重要。
生：当老师把我的眼睛蒙上的时候，我的眼前一片漆黑，那时候我很害怕，不敢向前迈步。走着走着，就分不清方向了。我想到了平时我们可以用眼睛看东西，很幸福。
生：这个轮椅太不方便了，我使尽了全身的力气，都上不到台阶上，我想到了那些坐轮椅的人，他们真的很不方便。
（三）体验活动二：穿鞋带、系鞋带比赛
请四名学生参加。第一位学生蒙上眼睛；第二位学生把左手背过去；第三位学生双手都背过去；第四位学生双手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋带系上。
（活动中，蒙上眼睛的学生把鞋带穿错了位置；只用一只手的学生虽然成功了，浪费了很长的时间；双手都不可用的学生只能看着干着急，都快哭了；最后一名学生很快就把鞋带系好了。）
师：为什么在刚才的体验活动中，有的同学完成了任务，而有的同学却没有完成任务呢？通过这两个体验活动，你们都有什么感受呢？
生：蒙上了眼睛，就看不到鞋带上的小孔，所以都系错了位置。
生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴来帮忙，太费劲了。
生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知该怎么办好，所以也根本就没有办法系鞋带。
生：我的手和眼睛都可以用，和他们一比较，我才感觉到自己真的很幸福，因为有一个健康的身体。
（四）体验活动三：集体体验
师：其他同学是不是也想亲自体验一下呢？在你们的书桌里都有一张体验学习卡片，上面写清了体验的内容和要求，大家拿出来，一起小声读一下，看看有没有不懂的地方。聋哑体验的小组请注意，你们同桌之间的卡片内容是保密的，请你不要读出声。准备好的小组可以开始了。
1．盲人体验（一）。