〖学生实态〗
各种各样的购物场所反映了当地经济文化的发展状况。清水县城虽然没有繁华的商业街，但是随着社会的发展、经济的繁荣，集市贸易、城乡物资交流也异常活跃。五花八门的市场和形形色色的购物场所为学生了解集市提供了条件。为了让学生更清楚地认识并了解集市的特点，课前我在全班做了以下几个方面的调查。
调查内容
调查结果
1．你生活的社区有哪类购物场所
大部分学生家附近是便民小店、综合市场
2．你经常光顾哪些购物店
大部分学生经常去的地方是市场、文具店、书店
3．你希望自己的社区有哪类购物场所
大部分学生的希望是在住家附近开办文具店、书店、玩具店
4．你对家乡传统的集市贸易有什么了解
大部分学生不清楚
不错哦
〖教科书分析〗
本单元《看看我们周围的商店》将学生的目光从家庭、学校、社区拓展到范围更大的社会生活层面，选取了与学生生活关系最为密切的家庭日常购物为切入点，引导学生认识和思考一些社会生活问题。在学生通过调查了解了家庭的购物状况、制作购物统计图，初步体会到家庭日常消费与自己日常生活的直接联系以后了解购物场所，能够进一步激发学生探究商业活动的兴趣。《繁忙的商业街》《方便的超市》这两个课题的内容可以帮助农村学生拓展视野，学生可以借助教科书，利用自己已有的知识经验，认识和了解这些商业场所的特点；《热闹的集市》这一课题的内容贴近农村学生的生活实际，从开发地域课程资源切入，可以使学生更好地了解集市的繁荣与地方经济的发展，也为学习下一个课题《在商店里工作的人们》做好了铺垫。在教学中，课前要组织学生观察和体验，利用图片、录像、录音弹性地拓展学生的学习空间。时间上选择在县传统物资交流会召开之时进行教学，学生可以亲临其境感受集市上商品流通、人头攒动的热闹场面，鲜活而真实的学习内容、恰当而有益于学生发展的教学策略，一定会有助于突出教科书的重点，突破难点。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.组织学生参观县城中心的综合市场，以及部分商店、小超市，观察买卖双方交易的特点。
2.搜集或向父母、身边的人调查了解县物资交流大会的有关情况，请家长带领参观、调查县物资交流大会的交易情况，了解商品流通与社会进步之间的关系。
（二）教师准备
搜集有关集市贸易的文字及图片资料。
〖本课题教学目标〗
1.培养学生探究商业活动的兴趣，帮助他们理解集市与自己生活的关系。
2.能够判断购物场所的种类及分布的合理性。
3.了解家乡集市的特点，对比集市与商业街有什么不同。
〖教学结构〗