〖学生实态〗
开学初，我做了调查，学生最感兴趣的就是这一课的内容，他们既对中国货币的悠久历史充满了好奇，又对多姿多彩的外国货币充满了兴趣，同时，学生也非常希望掌握人民币辨别真伪的方法。因为，这样可以解决他们在日常生活中遇到的jia钞问题。可是由于学生年龄和知识经验的局限，他们对中国历史、货币常识，以及外国货币的相关知识都知之甚少。
〖教科书分析〗
《货币天地》是第六单元《看看我们周围的商店》中的最后一个学习内容，教科书以时间和空间两条线索，为学生呈现了一个多姿多彩的货币天地。从时间上，教科书展示了从最早的贝币发展到现在的电子货币的历程；从空间上，由对中国货币的展示拓展到对世界各国货币的展示。为了让学生走进这样一个多姿多彩的货币天地，我查阅了大量的资料，了解了货币的历史、货币的发展、货币知识及相关的货币趣闻，从而深深地体会到，货币不仅仅是一种流通的手段、财富的象征，更是历史的缩影、经济的缩影、文化的缩影。学生初步的知识经验和对社会的认识与这些丰富的学习内容和深刻的思想内涵存在着很大的差距。因此要达到预期的教学目标，教师必须采取有效的教学策略，否则，很容易导致“知识灌输”。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
了解中国朝代顺序和一些外国的名人和建筑。
（二）教师准备
1.通过网络查找中国历代钱币及外国钱币的图片及介绍，制作多媒体课件。
2.到银行学习鉴别真假人民币的知识及有关的外币常识。
3.发动学生搜集有关钱币的资料。
〖本课题教学目标〗
1.简单了解中国货币演变的历史和原因，培养学生思考、探究的能力。
2.了解一些有关人民币的图案设计和防伪常识，进一步增强爱护人民币的意识。
3.欣赏一些外国货币，拓宽国际视野，使学生体会到，货币不仅是一种流通的手段、财富的象征，更是历史的缩影、经济的缩影、文化的缩影。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.漫游货币长廊，了解中国货币历史。
2.小憩趣味茶座，畅游中国名胜。
3.防伪学校学习，识别真假人民币。
4.参观货币展览馆，欣赏外国货币。
〖实施过程〗
（一）导入学习主题
（教师扮演成导游）小货币，大天地。欢迎各位游客加入我们货币天地旅行社的货币旅行团。我是大家本次旅行的导游，我姓钱，大家叫我钱导就可以了。（屏幕上出现货币公园的场景）今天我们要去世界著名的货币公园参观游览，希望大家能够旅行愉快。今天，和大家一起旅行的还有一位日本小朋友，我们请她自我介绍一下吧！
樱桃小丸子：（一个学生扮演成樱桃小丸子的样子出现）嗨，大家好，你们认识我吗？我就是樱桃小丸子呀！得知你们要进行这样一次有趣的旅行，我就赶快从日本飞过来了，希望大家对我多多关照。
师：好了，时间不早了。各位游客，让我们先去公园的货币长廊看一看吧！
（学生对老师以导游的形象出现非常意外，同时也很兴奋，他们一下子进入了老师为他们创设的游览货币公园的情景。）
（二）漫游货币长廊，了解中国货币历史
1.学生观看中国货币历史的录像。
2.讨论交流。
师：各位游客，走过了公园货币长廊，你们的感觉怎样？
（学生有的谈自己的感受，有的提出有关货币历史的一些问题。）
生：我觉得我们中国真是一个历史悠久的国家。
生：我没有想到我们中国有过这么多种货币。
生：古时候，人们用贝壳做货币，是不是贝壳越美丽就越值钱呢？
生：为什么换一个朝代，就要换一种货币？
樱桃小丸子：我也有些问题不明白（屏幕上出现樱桃小丸子提出的三个问题）：
（1）为什么古时候人们用贝壳和石头做货币？
（2）后来许多朝代的货币为什么用金属制作？
（3）现代的货币为什么是纸做的？
师：同学们，你们讨论讨论，等会儿给樱桃小丸子一个满意的答案好吗？