师：现在请各小组评选出的“优秀小家长”带上你们的记录上台领奖，并把你的记录放在实物投影仪上。
教师为“优秀小家长”颁发小红花，让学生自己佩戴在胸前，教室里响起了热烈的掌声。
（欣赏“优秀小家长”的购物记录。）
师：各位“优秀小家长”的工作都非常认真，记录都非常详细。苏明不但记下了购物的品种、数量，还记下了物品的价格。他们记录的方式也多种多样，例如，有像周帆这样用文字记的日记式的，也有像黄海这样用表格式的，汪红是用图画记的，真是太有意思了。
（二）分小组制作统计图
师：我们大家所作的购物记录都是非常重要的资料，其中包含着很多有价值的信息。到底有哪些信息呢？我们有目的地选择资料，进行整理，制作成统计图后，就能够看出来。
1.出示教科书中小文小组制作的统计图。
师：小文小组想知道自己或家人去农贸市场、超市、便民店等地方哪个次数最多，就制作了这张统计图，你能看出来吗？怎样看出来的？你从这张统计图中还能知道什么？
生：我看到去超市的次数比去农贸市场的次数多。
生：我看到去大商场和去文具店的次数差不多。
生：我发现超市的生意最好！
师：太棒了！这是一个伟大的发现！
生：我发现便民店的生意最差。
……
师：小文小组研究了去购物场所的次数的多少，各位“小家长”，你对哪些问题感兴趣，最想研究什么问题？
（教室里一片安静，学生似乎不太理解。）
师：那么，老师告诉你们，我最想研究的问题是在一个星期里，哪一天去商场的人最多？
（经引导启发，学生渐入佳境，提出了一个个问题，活动的目的越来越明确。）
生：我想知道三山哪家超市的生意最好？
生：我想知道平时人们买的最多的东西是什么？
生：我想研究平时人们买的最多的水果是什么？
不错哦 生：我想知道谁家一周去各种商店的次数最多？
生：我想知道谁家一周花的钱最多？
生：我想知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子谁的购物次数最多？
生：我想知道菜市场哪种菜最好卖？
……
2.学习制作统计图。
师：你们提出的问题太有价值了，有的连老师都没有想到过，下面我们就请教小文小组的同学，看看他们的统计图是怎样制作的。
（1）播放录像，观看统计图的制作过程。
制作步骤的讲解：
①我们小组研究的问题是自己或家人去超市和农贸市场等购物地点的次数哪个最多？
②首先，我们小组每个人说一说自己或家人本周去过几次商店，去的分别是什么商店？
③同时，组长把小组成员去同一商店的次数用“正”字记录下来。比如：大商场“正、正……”，超市“正、正、正……”。当然，你也可以用你喜欢的其他符号统计，如画五个花瓣的梅花、五角星、三角形等。
④画一张统计图，横轴上写出各商店的名称，纵轴上写上表示次数的数字。
⑤最后把记录的结果用图形或图画在统计图上表示出来。
（2）分组制作统计图。
根据刚才学生提出的问题分成七个研究小组，想研究同一个问题的学生坐在一起。教师走到学生中间，适时加以指导。
（三）交流各小组制作的统计图，交流从统计图中得出的结论
师：下面请各小组派一个代表，带上你们制作的统计图，汇报你们小组研究得出的结论。不全面的地方，小组中其他的成员进行补充。
第四小组：我们研究的是谁家在一周内去商场的次数最多。结论是江仪家次数最少，王鹏家和张林家差不多。
师：我想采访一下江仪，你家每次都是怎样购物的？
生：我家每次把要买的东西写在一张纸上，然后一起去买。
师：我明白了，把要买的东西写在纸上，这样既不会漏买东西，又节约了时间，提高了购物的效率，这个方法很好。
第一小组：我们研究的是三山哪家超市生意最好。结论是宏真超市的生意最好，兴德超市和家家利超市的生意差不多，三山商场的生意最差，人们在便民店买东西的次数也很多。