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《巴西》教学设计(第二课时)

[07-17 23:11:17]   来源:http://www.89xue.com  七年级地理教学设计   阅读:9435
摘要: (活动):学生分组讨论并推选代表举例说明。 教师提供图表总结。 (三)巴西是怎样开发和利用热带雨林的? (活动):由学生出示资料进行角色扮演:角色分工──林业部长、外国开发商、当地农民、生态学家。(小组成员认领角色,通过讨论,然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论,最后得出正确的结论。) (教师总结):开发的同时,要注重保护处理好二者的关系。 (过度提问):由于热带雨林区常住人口少,再加上巴西是高原,面积大,因此巴西的人口主要分布在什么地区? (学生回答):东部沿海地区。 3.展示巴西的地形图 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。 巴西位于西半球,大部分位于北纬4°到南纬32&。
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(活动):学生分组讨论并推选代表举例说明。

 

教师提供图表总结。

 

 

 

(三)巴西是怎样开发和利用热带雨林的?

 

(活动):由学生出示资料进行角色扮演:角色分工──林业部长、外国开发商、当地农民、生态学家。(小组成员认领角色,通过讨论,然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论,最后得出正确的结论。)

 

(教师总结):开发的同时,要注重保护处理好二者的关系。

 

(过度提问):由于热带雨林区常住人口少,再加上巴西是高原,面积大,因此巴西的人口主要分布在什么地区?

 

(学生回答):东部沿海地区。

 

3.展示巴西的地形图

 

在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。

 

巴西位于西半球,大部分位于北纬4°到南纬32°之间,赤道从北部穿过,东临大西洋,西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。

 

4.总结(投影资料):巴西高原是世界上面积最大的高原;亚马孙平原是世界上面积最大的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广、水量最大的河流,也是世界第四长河。 

 

过渡:巴西有着广阔的土地,在这块神奇的土地上,生活着1.7亿人口,居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。

 

5.阅读教材1—3段及相关阅读材料,

 

概括归纳巴西的发展历史。

 

巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末,来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并开发了种植园,发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。

 

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