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《人口的数量变化》教学设计-必修2

[07-17 23:23:15]   来源:http://www.89xue.com  高一地理教学设计   阅读:9334
摘要:传统型——人口增长迅速 C、低出生率、低死亡率、低自然增长率 现代型——人口增长缓慢 重点让学生把握读图方法,从出生率、死亡率的变化把握各种增长模式的特点。 注意从静态和动态两个角度来分析。 静态:各种模式的出生率、死亡率、人口自然增长率的高低; 动态:原始型逐。
《人口的数量变化》教学设计-必修2,标签:高一地理教学设计方案,http://www.89xue.com
传统型——人口增长迅速

 

C、低出生率、低死亡率、低自然增长率

 

现代型——人口增长缓慢

重点让学生把握读图方法,从出生率、死亡率的变化把握各种增长模式的特点。

 

注意从静态和动态两个角度来分析。

 

静态:各种模式的出生率、死亡率、人口自然增长率的高低;

 

动态:原始型逐步发展成传统型主要是由于死亡率发生了较大的变化,传统型逐步发展成现代型主要是由于出生率发生了较大的变化。

问题导学

 

分析探究

老师提出问题,学生分析思考回答:

 

1.人口增长类型的转变从哪个指标的变化开始?原因是什么?

 

2.发达国家主要属于哪种类型?为什么?

 

3.发展中国家为什么大多没有实现由传统型向现代型的转变?

 

4.世界人口总体看属于哪种增长模式?

1.让学生读图分析讨论,明确人口增长模式转变是从死亡率的下降开始的,并从生产力的提高、物质资源的保证,医疗卫生条件的改善等方面来理解。

 

2.引导学生从生产力水平高、经济发达、医疗卫生条件、文化教育、生育思想观念等方面来理解。

 

3.引导学生从生产力水平、经济实力、文化观念和政策等方面理解。

 

4.从传统型转向现代型的过渡阶段。

承转

不同历史时期同一个国家会有不同的人口增长模式,但相同的历史时期,工业革命后,尤其二战后,由于工业化进程和经济发展水平发展差异等原因,不同国家也有不同的人口增长模式。

 

 

材料分析

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