1.学生分组学习，读“长江三角洲地区城市的分布”图，讨论并回答问题。
①图中的城镇共有几个等级？
②不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系？
③不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系？
④试解释为什么会形成这种关系。
2.学生相互交流，并表达小组对以上问题的意见。
3.教师指导学生读“长江三角洲地区城市的分布”图，并引导其总结“不同等级的城市数目以及相互距离”的规律。
4. 教师指学生读“长江三角洲地区城市的分布”图、课本阅读资料，并引导其归纳“不同城市的服务范围是层层嵌套的”规律。
5.[提问]为什么上海会成为一个超大城市？
让学生阅读上海的相关资料（地理位置、人口、交通、资源等），引导其归纳城市级别的发展条件。
[练习]（培养学生的知识迁移能力）
www.89xue.com
从地理位置的角度，分析广州成为我国重要特大城市的原因。
三、课堂小结（学生堂上填充）
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
Tag:高一地理教学设计，高一地理教学设计方案，教学设计 - 地理教学设计 - 高一地理教学设计