（Ⅰ）生命活动的正常进行，离不开信息的作用，生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。
（Ⅱ）调节种间联系，以维持生态系统的稳定。
教师总结：能量流动，物质循环以及信息交流对维持生态系统的稳定都起着重要的作用。（把前面学习的内容与本课内容相联系，让学生形成相应的知识网络。）
7.联系生活，探究应用
教师提示：Up to now, all we have known about information transformation in ecosystem are just one of a million of them. Science is forcing every minute. I hope some of you will find out more manners in this field and benefit people.（对于生态系统中的信息传递方式，我们的研究还是很少，有很多的现象还是没有弄清楚，希望同学以后在这个领域中有新发现并造福人类。）
就目前已知的信息，我们可以把它们用于生产、生活，使其为人类服务。请大家阅读课本内容。（教师的话起到过渡的作用，同时教育学生科学的研究是无止境的，要勇于探索，用锲而不舍的精神探索未知世界。）
对于信息系统在农业生产中的利用这一内容，学生有自己阅读的能力。教师在此可以通过补充科学家所进行的关于蛾类性外激素的作用浓度的实验，让学生更深刻的理解人工合成的性外激素在消灭农业害虫中的应用。同时，对于物理防治、化学防治、生物防治等方法，教师应引导学生思考，哪种方法是最好的。在此基础上，也可提出一些生活中的小知识：例如，市面上出售的灭蚊灯，运用的是什么原理？（本段内容也可翻译成英语让学生进行阅读，提高学生的运用能力。以下为翻译的参考）
Making use of what we have known, we can:
① Use some information to higher production;Mimic the sound of some animals.
Example Ⅰ: Imitate the frequency of bees shaking wings, call up other bees come and help flowers
finish pollination.
Example Ⅱ:Some farms play melodious music to activate their hens to lay more eggs.
② To kill or drive away some harmful animals by some other information.
Example Ⅰ: Some kinds of sound are used as the nature enemy’s sound to drive away the pests or
不错哦
other harmful animals.
Example Ⅱ: Take advantage of Hormone or Pheromone to trap pests or to disturb their mating. It leads to a reproduction deduce of pest and a higher output of farm produce.
8.知识巩固、运用
完成课后练习，填写概念图（及时的巩固所学知识，对知识点的联系进行建构和梳理）。
9.布置实验设计任务、思维训练
设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾（训练学生的科学思维能力，把所学的知识应用到实际，并形成在严谨的学习态度）。
小组对实验设计方案的讨论包括以下方面：
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页