在实际教学中，一个音乐作品的律动教学，常常是各种动作的有机结合，需要结合学生的具体情况，音乐作品的内容灵活地加以运用。
五、教学设计示例
第一课时
教学内容
1．学唱《快乐的小木匠》。
2．表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
教学目标
1．教唱歌曲《快乐的小木匠》。
2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。
3．引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
教学过程
不错哦
（一） 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。
（二） 聆听歌曲《快乐的小木匠》。
1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。
2．教师播放歌曲《快乐的小木匠》，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。
3．教师放第二遍录音并提问：哪些词语表现了木匠劳动的情形？学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
4．教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。
（三） 听并学唱歌曲。
1．学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。
2．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。
3．请学生自己完整地演唱第一段歌词。
（四） 创编歌词并表演动作。
1．教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。
2．教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”等。
3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。
（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
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