www.89xue.com 二、阅读理解 （一）10．贬官；朝奏夕贬；向秀；王质。 11．相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。不同点：（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；（乙）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。 附《左迁至蓝关示侄孙湘》参考译文： 一篇《谏佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。云彩横出于秦岭，我的家在哪里？雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。知道你赶来一定有所打算，做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧。 （二）12．教师对学生的尊重和爱护；教师珍视学生的美好情感和独特体验 / 教师要有爱心和责任心——坚持以人为本，承认个体差异，尊重和爱护每一个学生； 教师要有耐心和宽容心——“动之以情，晓之以理”，在充分理解和信赖学生的基础上树立学生的自信心，不抛弃，不放弃，让每一个学生都有展示的机会。 13．A； 14．突出表现：教师对学要求严格，不允许学生上课开小差；/ 突出表现：教师平时一贯严格要求学生，学生学习认真，态度端正；/ 教师要求严格，学生必须言听从事从。教师的这种权威作用，已经严重束缚了学生的思想，危害了儿童的身心健康。 15．参考示例：许多年来人们一直都这样认为，没有一个像你这样提出质疑的。 16．这是西多罗夫内心真实的告白，因确实不明白“两条平行直线不相交”这个公理，而遭到老师的粗暴批评，“哽咽”则表明他感到内心非常委屈。 17．参考示例：表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注的强烈愿望，呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生。 （三）18.模糊集合要比经典集合更加符合现实世界的实际情况,更带有普遍性 19.举例子 作比较 20.从模糊到精确 从精确到模糊 螺旋式上升 21.我们的生活已经越来越离不开模糊数学 对事物进行相对定量的分析 22.示例:中午吃饭时，我说，今天的拌黄瓜比昨天的咸多了。关键词：咸。再如：我从二楼上到三楼，觉得三楼比二楼亮了许多。关键词：亮。 （四）23.雨是全文的线索，贯穿全文始终；雨是悲剧的起因；雨是泪水和痛苦的象征；雨使全文笼罩阴冷凄凉的氛围。 24.把樱子比喻成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，樱子长得像蝴蝶一样的美；二是樱子的生命像蝴蝶那么短暂，蝴蝶的生命虽然结束了，但它将永远活在“我”的心里。 25.加重了作品的悲剧色彩，使人哀痛欲绝。 26. DE； （五）27．澈 凋 漩 喘 28．（1）她(溪水)被重叠的浓翠囚禁；（2）几番秋雨之后，溪水涨了几篙。 29．过程：撒娇撒痴——冲突——怒吼——得胜；溪水不屈不挠，敢于挑战生活。 30．这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。 31.与红叶戏耍；与溪石搏斗（或水石之争） 32．开放题，无统一答案，言之有理均可酌情给分。例如：（1）自然之美：作者用比喻、拟人等修辞手法将溪水写得变化多姿，妙趣横生。（2）情感之美：作者入微地观察自然景物而来的奇异的想象。作者总要在水边“一坐总是一两个钟头”所体现出来的热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。 （六）33．一方面源自常拿理想的自我与现实的自我进行比较而产生的焦虑感（或源自急于实现终极目标所产生的焦虑感），另一方面源自和别人进行不正确的比较而产生的自卑感（或源自采用不正确的比较方式而产生的自卑感） 34．说明了人生有点缺陷不一定是坏事 有力地证明了人生是不完美的，过分追求人生的完美是不现实的观点 35．提示：开放性答案。引用名言警句或古诗文名句准确且能证明作者的观点，补充的理论论据前面有“正如”等词语，能与上文衔接顺畅。 36．人生是不完美和有待修正的，要勇于正视自己的缺陷，学会接纳自己的不完美。 37．提示：本题为开放性试题，“名称”“形成原因”“弥补办法”三者需综合考虑，可主要根据语言表述的准确、通顺程度按三等赋分。 （七）
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