《包身工》教学设计4 人教必修1
说明议论“包身工制度”
十二小时劳动后
抄身情景
揭露包身工制度是最野蛮的制度
黑夜
指出黑夜终将过去,黎明即将到来
线索
材料
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(四)为什么描写了包身工的悲惨生活,还要议论“包身工”制度?
分析:运用了描写、记叙和说明、议论相结合的写法,两者结合,互相补充。描写记叙部分好像电影中的特写镜头说明议论部分好像是特写镜头的解说词。特写使人获得形象认识,解说使人获得本质认识。随着时间推移,包身工的生活图景越来越清楚,对包身工制度的本质认识越来越深刻。最后写“黑夜”归到结尾,有力地揭示了中心思想。
(五)分析思想内容。
分析:这篇作品虽是以写问题为中心,但也离不开写人物。一共两类人物:一类是包身工,一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工,写第二类人物也是为了描写包身工全篇没有一个完整的人物和事件,但作为整个包身工形象却十分鲜明。
(六)包身工过着怎样的悲惨生活?
分析:恶劣的条件(举例略);紧张的生活(四点一刻起床,四点半吃饭,五点钟上班,劳动十二小时……);残酷的惩罚(殴打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起……);麻木的精神(少女的“害羞”感迟钝);“严密”的统治(“罐装的劳动力”……)。
(七)为什么包身工要身受这样深重的苦难?
分析:包身工是“二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶”,受双重的压榨剥削,是双重奴隶。
(八)为什么包身工会成为双重奴隶?
分析:国民党反动统治,造成帝国主义的经济侵略;帝国主义的经济侵略,加速了中国农村破产,抵抗不了水旱自然灾害;农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话,半殖民地半封建的反动统治,是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。
这篇作品,在当时起到了动员人民起来反抗帝国主义侵略和国民党反动统治的作用。四十年后的今天,重读这篇作品可以使我们更加深刻地认识旧中国的黑暗,更加珍惜今天的幸福,激发起加速现代化建设改变我国落后面貌的热情。
(九)本文采用了哪些写作方法?
分析:
(1)精确的数字——显示报告文学真实性的特征。
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