《包身工》教学设计4 人教必修1
(摔、踢、泼三个词表现了“打杂的”凶狠。)
老师小结:这一段场面描写用词准确,文字紧凑,主次配合很好。摔、踢、泼三个动作,一个凶似一个。“芦柴棒”突然的跳,衬托了“打杂的”凶,突出了“芦柴棒”受虐待的惨。最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病!老子给你医!”照应,又表现了她的残酷,无人性,更显出“芦柴棒”遭遇的悲惨。短短的一段文字读来催人泪下,使人发指。这一段“点”的描写与“面”的描写相配合,大大丰富了文章的内容,深刻地表现了主题。
(七)老师提示:
选材要选有典型性的材料。21~23段是点的描写,写“小福子”受惩罚,从哪些方面可以看出材料很有典型性?大家可从下面几个方面去思考、讨论:
1.“小福子”为什么受惩罚?
2.“小福子”受到什么惩罚?
3.“小福子”受到哪些人的惩罚?
4.“小福子”受惩罚的时间有多长?
大家可以带着这些问题听这三段文字的表情朗读录音。(放录音)
同学议论、回答问题后老师小结:包身工是“人人得而欺之”的,这话很能表现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打,“拿摩温”打她,东洋婆罚她头顶皮带盘心子,向着墙壁站立,罚了两小时,赶不出一天的活,带工老板又打她。此外还会遭到饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点,典型地表现了她们受压迫的惨重。
(八)分析26段,请同学思考并回答下面的问题:
1.这一段是写什么的?(是写包身工的悲惨遭遇的)
2.这一段共有三句话,各从什么角度去表达这一段的中心?
(第一句从面上作概括的叙述,第二句是作形象的描写,第三句举典型人物作点上的描写。)
3.第一句开头有六个短语,表述了丰富的内容,试指出每一个短语所指的内容:
www.89xue.com “两粥一饭”指:(恶劣的饮食)
“十二小时工作”指:(长时间的劳动)
“劳动强化”指:(沉重的工作)
“工房和老板家庭的义务服役”指:(超经济剥削)
“猪一般的生活”指:(生活条件恶劣)
“泥土一般地被践踏”指:(受压迫的惨重)
4.这一段运用了什么修辞方法,起了什么表达作用?
(排比:加强了语势,增强了感情色彩。反复:表达了作者深切的同情。比喻:增强了语言的形象性,使读者更形象地感受到包身工命运的悲惨。)
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